簡(jiǎn)易排課系統(tǒng)V2.0綠色免費(fèi)版，好似一個(gè)輔助人工排課工具，能充分發(fā)揮排課者的主觀作用，全程引導(dǎo)排課操作，幫助排課者解決諸如課時(shí)、重課的問(wèn)題，極大地提高了平時(shí)手工排課效率。簡(jiǎn)易排課系統(tǒng)性能靈敏，是容易學(xué)習(xí)的，初學(xué)著在微機(jī)也能應(yīng)用自如。使用它將會(huì)使您的排課更輕松，速度更快，效果更佳的。qyO紅軟基地

軟件特點(diǎn)

1.簡(jiǎn)易性：系統(tǒng)操作界面直觀易懂，在短時(shí)間內(nèi)即可熟練操作本系統(tǒng)，信息設(shè)置簡(jiǎn)單明了，排課操作十分順手。課表生成格式多樣，美觀大方。排課成功即可輸出：《課程管理信息》、《教學(xué)通知》、《學(xué)校課程總表》、《教師課程一覽表》、《各班教室課表》、《教師個(gè)人課表》。qyO紅軟基地
2.主動(dòng)性：有充分發(fā)揮排課者的經(jīng)驗(yàn)智慧和主觀控制權(quán)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了任何一種自動(dòng)排課軟件存在的封閉性和自主性限制排課等方面的不足。任憑用戶發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性，科學(xué)合理，自由地編排課程，只需選擇或直接輸入課程即可，減少了人工常規(guī)排課時(shí)輸入教師姓名這個(gè)環(huán)節(jié)，極大地節(jié)約了排課者的時(shí)間。qyO紅軟基地
3.人性化：輔助人工排課，是一個(gè)得心應(yīng)手的工作平臺(tái)，讓人腦和電腦的特長(zhǎng)互補(bǔ)結(jié)合。一方面，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，讓排課者掌控自己的排課思路、策略和原則；另一方面，充分利用電腦的儲(chǔ)存記憶功能和快速運(yùn)算能力，讓電腦隨時(shí)跟蹤排課者的操作，隨時(shí)給出信息提示（如：排課進(jìn)度，教師重課，超出班級(jí)開(kāi)設(shè)課程，課程周課時(shí)超出，超出同科同堂課程限制，恭喜排課成功等）。排課制表空前輕松、優(yōu)質(zhì)高效。qyO紅軟基地
4.適用性：1、適合于中小學(xué)學(xué)校使用（含學(xué)前班）。2、系統(tǒng)容量：總班數(shù)=<48班；教師總數(shù)=<192人；科目總數(shù)=<24科；周課時(shí)總數(shù)=<35節(jié)/周；日課時(shí)總數(shù)=<7節(jié)/天。九年制學(xué)校請(qǐng)與作者聯(lián)系，另發(fā)送。qyO紅軟基地

軟件功能

    簡(jiǎn)易排課系統(tǒng) 操作流程qyO紅軟基地
  信息設(shè)置——編排課程——課表查詢——退出系統(tǒng)qyO紅軟基地
打開(kāi)系統(tǒng)出現(xiàn)系統(tǒng)主界面，點(diǎn)擊進(jìn)入按扭進(jìn)入軟件注冊(cè)介面，可以點(diǎn)擊試用按扭進(jìn)入基本信息開(kāi)始第一步操作，也可以直接注冊(cè)進(jìn)入基本信息開(kāi)始第一步操作；第二步操作：周課時(shí)表；第三步操作：課務(wù)分工。第四步操作：編排課程。第五步操作：課表查詢或打印。第六步操作：點(diǎn)擊右上角紅叉關(guān)閉按扭，彈出是否保存對(duì)話框。qyO紅軟基地
    信息設(shè)置：qyO紅軟基地
第一步基本信息：選擇學(xué)校類型、使用時(shí)間，輸入學(xué)校名稱、開(kāi)設(shè)課程名稱、教師姓名。最后點(diǎn)擊下一步進(jìn)入周課時(shí)表。qyO紅軟基地
    ①輸入課程名稱時(shí)必須用鼠標(biāo)選取下拉課程名稱輸入，超出下拉課程名稱范圍的，可以自定義課程直接輸入。qyO紅軟基地
    ②輸入教師姓名時(shí)，能按教師音序排列輸入的，方便課務(wù)分工分課操作時(shí)容易地選取教師輸入，善于打字的可以隨意輸入。也可以從其它教師相關(guān)名冊(cè)復(fù)制粘貼（在系統(tǒng)打開(kāi)前先將其打開(kāi)，選取教師名單，右擊設(shè)置單元格格式，點(diǎn)擊保護(hù)對(duì)象去除鎖定復(fù)選框內(nèi)的“√”。再打開(kāi)系統(tǒng)，然后把它復(fù)制粘貼到系統(tǒng)上。（按下Ctrl+C鍵復(fù)制，按下Ctrl+V鍵粘貼）。每列只能輸24個(gè)教師姓名，第一列輸滿后，轉(zhuǎn)接下列輸入，直至輸完本校教師姓名為止。qyO紅軟基地
   ③任有合班課的教師，需輸入該教師多個(gè)名字，二班合一輸入兩個(gè)名字，三班合一輸入三個(gè)名字。如：李海江老師任“一年級(jí)”和“二年級(jí)”二班合一的體育課，輸入李海江、李海姜兩個(gè)名字。在后面課務(wù)分工分配時(shí)，李海江除了任其它課程外，還要任一年級(jí)體育，李海姜任二年級(jí)體育。這樣以后課程編排不會(huì)出現(xiàn)碰撞，打印教師課表時(shí)，輸出李海江的課表即可。qyO紅軟基地
    第二步周課時(shí)表：輸入各年級(jí)日課時(shí)數(shù)、班級(jí)數(shù)、課程周課時(shí)數(shù)；輸入同科同堂課程限制節(jié)數(shù)（如：學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地有限時(shí)，同時(shí)上體育課的班級(jí)數(shù)目則有限，電腦課、語(yǔ)音課、使用專用教室的美術(shù)課、音樂(lè)課、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等則同樣須進(jìn)行限制和資源分配）；輸入作息時(shí)間，如果用戶想讓課表下方顯示一些備注說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谧飨�時(shí)間安排下方“課表備注說(shuō)明輸入處”刪除輸入。如：本課表從2010年3月1日起施行。最后點(diǎn)擊下一步進(jìn)入課務(wù)分工。qyO紅軟基地
   第三步課務(wù)分工：給各班輸入各科目任課教師姓名時(shí)，可以選取下拉教師輸入，也可以直接快速輸入。系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)當(dāng)前教師分課情況，以便排課者掌握分課適度，當(dāng)分課有誤或分課完畢時(shí)系統(tǒng)在線給出信息提示�？梢栽诓樵兇翱谶x擇教師姓名，查詢?cè)摻處煼终n情況。分課完畢后點(diǎn)擊下一步進(jìn)入編排課程。qyO紅軟基地
①分課有誤一般是給班級(jí)某課程安排教師時(shí)，上一步周課時(shí)表該班級(jí)未開(kāi)設(shè)這門課程，或者選取下拉教師輸入時(shí)誤選0，或者不小心在空格處打空格鍵。qyO紅軟基地
②分課中出現(xiàn)分課有誤現(xiàn)象的，確定按扭后立即清除�；蛘咔宄�所有空格處。qyO紅軟基地

軟件說(shuō)明

當(dāng)下提示：在簡(jiǎn)易排課系統(tǒng)中排課途中或排課結(jié)束后有增加課程、減少課程、增加教師、減少教師、教師換課的，可以先將當(dāng)前的課程總表打印出來(lái)，再更新周課時(shí)表及課務(wù)分工設(shè)置，然后按照打印的課程總表重新編排課程。qyO紅軟基地

軟件截圖

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