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調(diào)查背景 “民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè)，無(wú)業(yè)為禍”。近年來(lái)，隨著高校的持續(xù)擴(kuò)張，畢業(yè)生在繼2014年人數(shù)突破700萬(wàn)之后，2015年將持續(xù)突破700萬(wàn)！畢業(yè)生人數(shù)在年年遞增，國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒(méi)有明顯的起伏，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。 調(diào)查目的 1.了解并分析中藥學(xué)15屆本部畢業(yè)生就業(yè)意向及隨時(shí)間的變化的情況，為學(xué)校的指導(dǎo)管理工作提供有價(jià)值的參考信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)方面存在的問(wèn)題以期得到更好地解決。 2.使部分學(xué)生能在填寫(xiě)問(wèn)卷的過(guò)程中意識(shí)到就業(yè)相關(guān)問(wèn)題。 3.鍛煉組織和實(shí)施這項(xiàng)調(diào)查工作的學(xué)生，提高自身素質(zhì) 。 調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象為15屆中藥學(xué)本部畢業(yè)生共77人，選此對(duì)象首先因?yàn)橹兴帉W(xué)為學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，了解其就業(yè)情況很有代表性。再者，畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)教育，對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)缺點(diǎn)有較為清晰的認(rèn)識(shí)，也即將面臨畢業(yè)時(shí)的方向選擇。通過(guò)調(diào)查我們能夠了解學(xué)生的就業(yè)觀職業(yè)觀所呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題。 調(diào)查方法調(diào)查主要以問(wèn)卷的形式展開(kāi)。第Ⅰ、Ⅱ期由于學(xué)生仍在校學(xué)習(xí)，則通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)的途徑進(jìn)行調(diào)查。第Ⅲ、Ⅳ期學(xué)生已開(kāi)始實(shí)習(xí)，所以采取網(wǎng)上填寫(xiě)。調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷以學(xué)生自身面臨的實(shí)際問(wèn)題為設(shè)置依據(jù)，再結(jié)合中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，主要是考研，就業(yè)等畢業(yè)去向選擇，工作地點(diǎn)要求，工作單位選擇，薪資待遇要求，對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)影響因素的看法及對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面的評(píng)價(jià)等。經(jīng)小組內(nèi)討論比較，去粗存精，共有16道題目，均為選擇題。 小組分工 調(diào)查結(jié)果分析討論一、學(xué)生畢業(yè)后的去向安排如圖1所示，四個(gè)時(shí)期中，選擇畢業(yè)后即就業(yè)的一直是大多數(shù)同學(xué)的選擇（分別是71%、73%、74%、81%），準(zhǔn)備考研同學(xué)的在第Ⅱ期調(diào)查所占比例最高為21%。在問(wèn)及考研的目標(biāo)院校時(shí)，學(xué)生更青睞本�；蛘咄�性質(zhì)的其他中醫(yī)藥類(lèi)院校，如圖2所示�？佳械脑�因多種多樣，但占絕對(duì)地位的還是為了以后找到更好的工作（分別是49%，82%，85%，84%），學(xué)術(shù)追求也是考研里較重要的原因，為了換專(zhuān)業(yè)，為了再給自己一次選擇機(jī)會(huì)而考研的同學(xué)有但不多，見(jiàn)圖3，說(shuō)明大部分學(xué)生還是比較喜歡本專(zhuān)業(yè)的，也可能是“隔行如隔山”，重新準(zhǔn)備領(lǐng)域外的知識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)太高。 分析討論分析討論分析討論分析討論二、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況如圖4所示，大部分學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃（分別是78%、64%、59%、52%），但隨著時(shí)間的變化，學(xué)生逐漸意識(shí)到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，到第Ⅳ期也就是2015年4月份的時(shí)候比第Ⅰ期14年9月份大四剛開(kāi)始時(shí)，有過(guò)明確職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)所占比例增加了20%。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)總體比較淡薄，在受到學(xué)校招聘會(huì)、宣講會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課程、實(shí)習(xí)等因素影響下，學(xué)生的重視程度有所提高。 分析討論分析討論三、對(duì)于工作地點(diǎn)，從四期調(diào)查結(jié)果來(lái)看其變化不大，見(jiàn)圖5。大部分學(xué)生選擇回到家鄉(xiāng)工作（分別是68%、66%、64%、65%）。其次是一線城市，四期所占比例均在12~18%之間，幾乎沒(méi)有同學(xué)選擇西部地區(qū)。學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的氣候、風(fēng)俗等較為適應(yīng)和習(xí)慣，又有家人朋友等關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作為人脈資源，學(xué)生更傾向于留在家鄉(xiāng)。 分析討論四、至于就業(yè)方向，如圖6所示，四期調(diào)查中占比重最大的都是醫(yī)院藥房（分別為36%、38%、39%、38%），醫(yī)院藥房的工作壓力相對(duì)較小，薪資待遇，工作環(huán)境也相對(duì)不錯(cuò)。在第Ⅰ期調(diào)查中，選擇到藥檢所、藥監(jiān)局工作的學(xué)生也不少，占到了27%，作為政府部門(mén)，它的誘惑還是很大的，但公務(wù)員考試激烈異常，所以在后面的幾次調(diào)查中，此項(xiàng)選擇比重減少較多。另外，醫(yī)藥公司也是同學(xué)們認(rèn)為不錯(cuò)的選擇，分別占到了24%、23%、25%、20%�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生的就業(yè)選擇稍欠多樣。 分析討論分析討論五、對(duì)于就業(yè)后的起始薪資，如圖7所示，Ⅰ期多集中在2000~2500元每月，比例占到了37%，緊跟其后的2500~3000元，占31%，只有8%的學(xué)生選擇3000元以上，但從第Ⅱ期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)薪資的要求提高了，選擇3000以上人占到28%。學(xué)生對(duì)薪金的要求普遍較高，一方面可能是對(duì)自身價(jià)值的自信，一方面可能是因?yàn)槲飪r(jià)上漲，生活成本較高。 分析討論分析討論六、建議及解決方案 首先，提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度。好的計(jì)劃是成功的一半，明確的職業(yè)規(guī)劃能讓學(xué)生對(duì)自己，對(duì)職業(yè)，對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，從而更明確自己的人生道路和奮斗方向，少走彎路，避免不必要的時(shí)間和精力的浪費(fèi)。然而就本次調(diào)查來(lái)看，過(guò)半的學(xué)生都未有過(guò)明確的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)意識(shí)模糊，很容易出現(xiàn)扎堆跟風(fēng)現(xiàn)象，這是不利于就業(yè)的。為了改善這種局面，學(xué)校不僅要做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，也要從低年級(jí)開(kāi)始提供更多的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生自己也應(yīng)該積極搜集查詢(xún)相關(guān)信息，做到心中有數(shù)，理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)反復(fù)的修正比較，明確發(fā)展方向。分析討論 其次，適當(dāng)?shù)慕档推谕�值，放下身段。合理恰�?dāng)?shù)那舐毮繕?biāo)更容易成功就業(yè)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)薪資要求比較高，與用人單位所能提供的水平相比差距較大。調(diào)查顯示，學(xué)生大都選擇去醫(yī)院藥房，然而醫(yī)院藥房因?yàn)榻鼛啄甑尼t(yī)藥改革，現(xiàn)已處于相對(duì)飽和的狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的就業(yè)需要。另外，東南沿海地區(qū)雖然就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈，大部分學(xué)生選擇在此地就業(yè)，而幾乎不考慮中西部地區(qū)，中西部地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)水平較為落后，但是國(guó)家正大力促進(jìn)西部開(kāi)發(fā)和中部崛起，也需要眾多的畢業(yè)生投身發(fā)展建設(shè)。對(duì)此，希望畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀，到祖國(guó)最需要的地方去，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。也希望學(xué)生多從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身潛力，合理定位，開(kāi)闊視野，靈活就業(yè)。分析討論 最后，促進(jìn)學(xué)生與用人單位的溝通了解。充分的了解能讓學(xué)生更加清楚就業(yè)形勢(shì)，看清自身優(yōu)劣勢(shì)，更有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)高度的人職匹配。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)用人單位的認(rèn)識(shí)還留有很大的盲區(qū)，很多人并不了解所要從事單位的前景，薪酬待遇，企業(yè)文化、用人標(biāo)準(zhǔn)、人際關(guān)系等，結(jié)果往往造成學(xué)生找不到合適的單位，單位找不到合適的人。因此，學(xué)生平時(shí)應(yīng)多從本專(zhuān)業(yè)的已經(jīng)參加工作的師兄師姐或?qū)W校老師，親戚朋友等渠道搜集相關(guān)信息。另外，學(xué)校或政府也應(yīng)積極通過(guò)校企合作或見(jiàn)習(xí)基地的形式促進(jìn)學(xué)生和用人單位之間的交流互動(dòng)。5qF紅軟基地

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