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- 2018-08-29
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這是三年級古詩兩首夜書所見ppt,包括了聽朗讀,注意節(jié)奏重音,自由朗讀詩歌,思考問題以下問題,有感情地齊讀全詩,后思考下列問題,并小組討等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
三年級古詩兩首夜書所見ppt是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款課件PPT類型的PowerPoint.
郭沫若詩兩首
聽朗讀,注意節(jié)奏重音
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,
好像/閃著/無數(shù)的/明星。
天上的/明星現(xiàn)了,
好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。
我想那/縹緲的/空中,
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些物品,
定然是/世上/沒有的/珍奇。
你看,/那淺淺的/天河,
定然是/不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女,
定能夠/騎著牛兒/來往。
我想/他們/此刻,
定然/在/天街/閑游。
不信,/請看/那朵流星,
是他們/提著/燈籠/在走。
自由朗讀詩歌,思考問題以下問題
1、全詩共四個小節(jié),哪些是寫實(shí)的,哪些是想象的?
有感情地齊讀全詩,后思考下列問題,并小組討論
1、課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?
2、詩人為什么要這樣想象,要對傳說中的故事做這么大的改動?這種想象表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?
3、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?
明確
1在詩歌中,他們在一起過著幸福美滿的生活。“美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足;“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女生活地自在、舒適、幸福;“淺淺的”說、神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸,而明了牛郎織女可以自由地往來,已經(jīng)不是神話中七夕才能相會一次了;“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上的生活像花朵一樣美好。
明確
2、上世紀(jì)初,中國還處于半殖民地半封建社會,人民生活在黑暗之中,五四運(yùn)動呼喚人們追求自由、幸福、美好的生活,但運(yùn)動結(jié)束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下,自由、美好、幸福的生活仍然沒有到來,許多人因此而絕望無助,但是詩人沒有放棄希望。他改寫了神話,想象牛郎織女在天上過著幸福的生活,表達(dá)了他對理想的向往和執(zhí)著的追求。
明確
3、詩中的“定然”“定”表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容,卻用斷定的語氣加以肯定,表明作者堅(jiān)信,這樣的理想世界是存在的,他對美好的未來充滿信心,使讀者受到感染和鼓舞。
1921年和1922年這兩年中,郭沫若三次回國。這時,五四運(yùn)動高潮已過,中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí),郭沫若感到極大的憤怒。他在這一時期創(chuàng)作的詩集《星空》表達(dá)了這一思想感情。他在五四高潮時期對祖國的憧憬陡然歸于破滅,詩人的一度興奮激動陷入了苦悶傷感,但他并沒有悲觀失望,依然不倦的探索和追求。
詩句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”、“燈”。
用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”、“淺淺的”。
語氣親切。例如“我想”、“你看”。
表達(dá)信心很堅(jiān)定。例如“定然”、“定”。
小結(jié)
詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法,用優(yōu)美又親切的語言,為我們描繪了美麗的天街,創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間,充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求,激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。
同學(xué)們自由背誦。
這首哪部分寫實(shí)?哪部分想象?寫實(shí)與想象部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)?
小組討論此詩結(jié)構(gòu)與 《天上的街市》有哪些異同?
這兩首詩的結(jié)構(gòu)大致相同,都是先寫景,以寫景為基礎(chǔ),再展開想象。不同的是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上,為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節(jié)的“天河何處”結(jié)束寫景,轉(zhuǎn)而想象的。
想 象 訓(xùn) 練
仿照示例寫句
示例:天上的明星現(xiàn)了,好象點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
布置作業(yè)
1、熟練背誦兩首詩,并且會默寫。
2、發(fā)揮想象,將《天上的街市》改寫成散文,要注意具體情節(jié)的描寫。旅夜書懷ppt課件:這是旅夜書懷ppt課件,包括了作者簡介,寫作背景,誦讀全詩,誦讀提示,詩歌主旨,藝術(shù)特色,課外拓展,參考答案,課后作業(yè)等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
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