這是牽著蝸牛去散步ppt，包括了上帝給了我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步，我感到微風輕輕吹來，原來夜里的風這么溫柔，我忽然想起來，莫非是我弄錯了？上帝是叫蝸牛牽我去散步？《必須經常自我詢問的六個問題》，教育需要“散步”的從容與耐心等內容，歡迎點擊下載。

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我們應該去除憂慮、焦躁和忿忿不平，平心靜氣地思考教育，用一種慢的、悠閑的心境，但卻邁著理性、堅定的步伐投入到日常的并不是天天精彩的工作中去，用點滴的努力匯成教育理想。 《必須經常自我詢問的六個問題》：我們是否濫用了教育授予我們的權力，時常逾越了道德的底線？ 【體罰孩子、言語傷害】 《必須經常自我詢問的六個問題》：我們是否出于教育功利，扭曲自己的行為，傷害兒童的心靈，并辜負了孩子們的質樸、珍貴的信任？ 【考試成績背后的棍棒、重負、冷漠】 《必須經常自我詢問的六個問題》：我們是否因為同情的匱乏，情感的冷漠，時常有意無意忽視了那些最需要我們注視、關愛與呵護的心靈？ 【什么是“弱勢群體”】 《必須經常自我詢問的六個問題》：我們是否因為生活的平淡，缺乏了熱情，毫無夢想，毫無真善美的信念？ 【考核指標之一：幽默、情趣，在孩子面前恣意的笑容】 《必須經常自我詢問的六個問題》：我們是否因為失去學習與思考的能力，而使得課堂變得極其平庸、乏味、毫無激情、毫無創(chuàng)造力？ 《必須經常自我詢問的六個問題》：我們是否常常忘了我們是一個教師，教書育人，讓孩子健康幸福的成長是我們的天職？一、教育需要“散步”的 從容與耐心教育是慢的藝術 慢慢走，欣賞啊 1．給課堂一份輕松與歡樂 “玩一玩” 創(chuàng)造機會 2．教學要耐心再耐心地守望 讓我們充滿勞績但卻詩意幸福地棲居在教育—— 這溫潤多情的土地上 3．讓“浪漫”牽著走出自己的智慧和幸福 《必須經常自我詢問的六個問題》：我們是否濫用了授予我們的權力，時常逾越了道德的底線？ 【體罰孩子、言語傷害】我們是否處于對權力的恐懼或難以抵擋的功利的誘惑，扭曲自己的行為，傷害兒童的心靈，并辜負了孩子們的質樸、珍貴的信任？ 【考試成績背后的棍棒、重負、冷漠】我們是否因為同情的匱乏，情感的冷漠，時常有意無意忽視了那些最需要我們注視、關愛與呵護的心靈？ 【什么是“弱勢群體”】我們是否因為生活的重荷，而變得日漸勢利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無夢想，毫無真善美的信念？ 【考核指標之一：幽默、情趣，在孩子面前恣意的笑容】我們是否因為失去學習與思考的能力，而使得課堂變得極其平庸、乏味、毫無激情、毫無創(chuàng)造力？ 【帶著別人的教案進課堂】我們是否已經不再適合擔任教師這一角色，甚至這樣的自我詢問也被遺忘，或者我們幾乎就沒有這樣自我詢問的勇氣？ 【要養(yǎng)家糊口是理由】 1．讓孩子悠閑優(yōu)雅地讀閱讀要盡可能快樂一點悠閑一點：從推薦讀、自選讀開始，從聽讀書開始。閱讀也要盡可能優(yōu)雅一點幸福一點：分享閱讀，零任務閱讀，獎勵式閱讀。LS7紅軟基地

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