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招生比例的失調 有人說當代大學生理想的缺失是因為失業(yè)的壓力的確太大，而我們的大學生失業(yè)問題很大來源于人才的結構性失調。一方面很多企業(yè)找不到技術工人，另一方面海量的大學生找不到工作。這不是我們高等教育本身的問題，而是我們的教育決策者本身的問題。當年我們看到美國人的大學生比例這么高，我們的決策者誤認為是美國的大學生拉動了美國經濟的繁榮，如果我們提高大學生的比例，應當也會拉動經濟。于是，一聲令下，“擴招”教育上演了大躍進運動。殊不知，高校招生的規(guī)模需要與我們國家的經濟結構相適應。換句話說，我們需要這么多大學生嗎？我們的經濟結構是以加工制造業(yè)為基礎，需要的大量的熟練技工，而美國是現代服務業(yè)，需要大量的精英大學生。擴招帶來的惡果不僅僅體現在失業(yè)上，大量不具備應有素質的人進入了高等學府影響了學風和教學質量。 價值觀教育偏差 我們從小缺乏正確的價值觀教育。我們太過于注重那些紅色教育，現在的思想教育嚴重脫離實際，教育人民“毫不利己專門利人”“無私奉獻”，這在市場經濟體制下現實嗎？我們給孩子們灌輸太多的功利化思想，很多孩子從小學就得逼迫考慮升學、就業(yè)的問題。既然我們社會僅僅以就業(yè)率、升學率來評價一所大學，那么大學就淪為一個毫無特點的現代化加工廠，產出的不過是“達標”的機器。我們大學的思想教育偏重于形式，偏重于考前的記憶。這種價值觀教育的偏差，難免會讓我們的青年過度功利化。前一段時間，我在上管理學課的時候，老師問誰想成為領導，結果只有少數人舉手，于是就說：“武漢大學經濟與管理學院只培養(yǎng)兩種人，企業(yè)家和職業(yè)經理人。”對此，我不能評價什么，我只能說扼殺了學生自由的思想，扼殺了學生多元化的價值觀，強令每一個人去升官發(fā)財，是一個民族的悲哀。dMC紅軟基地

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