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作者簡(jiǎn)介 鄭振鐸(duó)，我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，又是著名作家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家。 1958年10月18日，他在率領(lǐng)中國(guó)文化代表團(tuán)出國(guó)訪問途中，因飛機(jī)失事殉難。讓人不禁想起另一個(gè)因飛機(jī)失事而去世的文壇巨匠徐志摩。 燕子 燕子也是人類的益鳥。當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟、樹葉飄零時(shí)，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發(fā)芽的時(shí)候，它們又飛回原來生活過的地方。 燕子是以昆蟲為食的，且它們從來就習(xí)慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物，也不能像松雞和雷鳥那樣雜食漿果、種子和在冬季改吃樹葉（針葉樹種即使在冬季也不落葉）。古代的詩人曾這樣描述：“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。” 課文朗讀 第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？ 從“羽毛、翅膀、尾巴”三個(gè)方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對(duì)燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。 第二自然段運(yùn)用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？ 第二自然段運(yùn)用了擬人修辭手法。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動(dòng)形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。 第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？ “斜著身子”、“掠過”、“唧唧地叫著” 一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) 。 最后一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么作用？ 最后一自然段運(yùn)用了比喻的修辭手法。 作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動(dòng)形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛、對(duì)春天的歌頌之情。 為什么說“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？ 用“痕”有一種淡淡的、朦朧的美，電線高高的，看得不真切，似有似無 。用“條”就太寫實(shí)了，缺乏美感了 。 課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ “春天的贊歌”以想象點(diǎn)明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。 通讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？ 課文是從外形、飛行、停歇三個(gè)方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點(diǎn)。 我會(huì)連： 我會(huì)連 我會(huì)做：比一比下面的兩句話有什么不同，然后照樣子寫句子。微風(fēng)吹拂著柳絲。微風(fēng)吹拂著（千萬條才展開帶黃色的嫩葉的）柳絲。 讓我也來寫一寫：1、燕子掠過湖面。燕子——————————2、陽光照耀著草地。陽光—————————— 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)�。ㄇ� 俏）輕快的（膀 榜），加上剪刀似的尾巴，湊成了活（潑 波）機(jī)靈的小燕子。1、用“\”畫去括號(hào)里的錯(cuò)別字。2、給多音字“似”注上拼音。似乎（ ）似的（ ）相似（ ） 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑 機(jī)靈的小燕子。 這段話寫的是從近處看到的燕子：（ ）、（ ）和（ ）寫的是外形，（ ）、（ ）和（ ）突出了燕子（ ）的特點(diǎn)。 你喜歡小燕子嗎？為什么？PdC紅軟基地

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