這是一個(gè)關(guān)于賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)課件，主要目的：一、在教材分析中提升對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。二、在學(xué)情分析中加深對(duì)學(xué)生的了解。三、在教學(xué)目標(biāo)的制定中明確教學(xué)方向。四、在指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的引領(lǐng)中確定核心理念。五、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路。六、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中詮釋教學(xué)理念。

賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)課件是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

一、在教材分析中提升對(duì)文本的認(rèn)識(shí)Oru紅軟基地
語(yǔ)言的樸實(shí)逼真 Oru紅軟基地
二、在學(xué)情分析中加深對(duì)學(xué)生的了解Oru紅軟基地
言語(yǔ)內(nèi)容Oru紅軟基地
三、在教學(xué)目標(biāo)的制定中明確教學(xué)方向Oru紅軟基地
1.有感情地朗讀課文，感受小女孩不幸的遭遇和對(duì)幸福的渴望，體會(huì)作者的思想感情。Oru紅軟基地
2.運(yùn)用對(duì)比的方法，了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)表達(dá)效果。Oru紅軟基地
3.了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀安徒生童話(huà)的興趣。 Oru紅軟基地
四、在指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的     引領(lǐng)中確定核心理念Oru紅軟基地
《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。” “語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”Oru紅軟基地
五、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路Oru紅軟基地
   回顧“不幸”，Oru紅軟基地
   期待對(duì)話(huà)Oru紅軟基地
五、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路Oru紅軟基地
   回顧“不幸”，Oru紅軟基地
   期待對(duì)話(huà)Oru紅軟基地
六、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中詮釋教學(xué)理念Oru紅軟基地
（一）回顧“不幸”，期待對(duì)話(huà)Oru紅軟基地
（二）聚焦“幸福”，深入對(duì)話(huà)Oru紅軟基地
2. 品味“幸福”Oru紅軟基地
  第一次：Oru紅軟基地
 暖烘烘的Oru紅軟基地
 大火爐Oru紅軟基地
體會(huì)標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”Oru紅軟基地
哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！ Oru紅軟基地
2. 品味“幸福”Oru紅軟基地
  第一次：Oru紅軟基地
 暖烘烘的Oru紅軟基地
 大火爐Oru紅軟基地
比較句子，感受“真實(shí)”Oru紅軟基地
哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐燒得很旺，多么舒服��！Oru紅軟基地
哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！ Oru紅軟基地
2. 品味“幸福”Oru紅軟基地
第二次：冒著香氣的烤鵝Oru紅軟基地
第三次：美麗的圣誕樹(shù)Oru紅軟基地
師：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這些幸福吧。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。Oru紅軟基地
生讀：哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！Oru紅軟基地
師：可是，當(dāng)火柴熄滅時(shí)，出現(xiàn)在小女孩眼前的又是怎樣的情景呢？Oru紅軟基地
生讀：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。Oru紅軟基地
師：她怎么能讓這美好的情景轉(zhuǎn)瞬即逝呢？于是，她又擦了一根�；鸩袢计饋�(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。Oru紅軟基地
生讀：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。Oru紅軟基地
師：但現(xiàn)實(shí)就是這樣的冷酷無(wú)情。Oru紅軟基地
生讀：這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。Oru紅軟基地
師：于是她又迫不及待地擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。Oru紅軟基地
生讀：這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門(mén)看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。Oru紅軟基地
師：小女孩趕緊向畫(huà)片伸出手去。沒(méi)想到——Oru紅軟基地
生讀：火柴又滅了。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。Oru紅軟基地
2. 品味“幸福”Oru紅軟基地
第四、五次：Oru紅軟基地
溫和、慈愛(ài)的Oru紅軟基地
奶奶Oru紅軟基地
體會(huì)標(biāo)點(diǎn)，多元解讀Oru紅軟基地
         奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“�。≌�(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑�道，火柴一滅，您就�?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”Oru紅軟基地
2. 品味“幸福”Oru紅軟基地
第四、五次：Oru紅軟基地
溫和、慈愛(ài)的Oru紅軟基地
奶奶Oru紅軟基地
回勾“不幸”，情境對(duì)讀 Oru紅軟基地
師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣(mài)火柴呀——Oru紅軟基地
生讀：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。Oru紅軟基地
師：現(xiàn)在，當(dāng)她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時(shí)——Oru紅軟基地
生讀：她（     ）地呼喊 “奶奶！”Oru紅軟基地
師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣(mài)火柴呀——Oru紅軟基地
生讀：天冷極了，……赤著腳在街上走著。Oru紅軟基地
師：現(xiàn)在，當(dāng)她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時(shí)——Oru紅軟基地
生讀：她（     ）地呼喊 “奶奶！”Oru紅軟基地
3. 解讀“幸福”Oru紅軟基地
       第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。Oru紅軟基地
       “她想給自己暖和一下。”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。Oru紅軟基地
3. 解讀“幸福”Oru紅軟基地
       第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。Oru紅軟基地
       “她想給自己暖和一下。”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。Oru紅軟基地
（     ）的小女孩Oru紅軟基地
（四）延展“幸福”， 豐富對(duì)話(huà)Oru紅軟基地

賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)反思PPT：這是一個(gè)關(guān)于賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)反思PPT，主要是1、找出現(xiàn)實(shí)和幻象。2、想想產(chǎn)生幻覺(jué)的原因。3、抓住關(guān)鍵詞句說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？4、有感情地讀，進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)的感情。歡迎點(diǎn)擊下載賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)反思PPT哦。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)課件PPT，主要是整體把握全文，思考思考？（1）先讀讀，找出幻想的句子。（2）再想想，出現(xiàn)了怎樣的幻象？說(shuō)明小女孩渴望的是什么？（3）體會(huì)小女孩的情感，有感情的朗讀。... ... ...想一想1、小女孩共擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么？2、你從中體會(huì)到了什么？是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？3、小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？ 歡迎點(diǎn)擊下載賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)課件PPT哦。安徒生(1805-1875)丹麥作家。1805年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親用棺材為他做了一個(gè)搖籃，他的父親是個(gè)鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過(guò)著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠(yuǎn)大的理想。從三十歲開(kāi)始，專(zhuān)心從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一生中共寫(xiě)了168篇童話(huà)故事。如《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》和《拇子姑娘》等。

賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)實(shí)錄PPT：這是一個(gè)關(guān)于賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)實(shí)錄PPT，主要是自主讀課文，認(rèn)讀識(shí)記字詞，這篇童話(huà)講了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)故事寫(xiě)了哪幾部分？說(shuō)說(shuō)各部分的意思。1、找到描寫(xiě)小女孩悲慘境遇的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。2、讀下面的句子，同桌說(shuō)說(shuō)，互相理解，歡迎點(diǎn)擊下載賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)實(shí)錄PPT哦。作者簡(jiǎn)介：安徒生，1805年4月2日－1875年8月4日，丹麥作家，詩(shī)人，一生寫(xiě)過(guò)168篇童話(huà)，是世界上最優(yōu)秀的童話(huà)大師，被譽(yù)為“童話(huà)之王”。他最著名的童話(huà)故事有《小錫兵》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。