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同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時(shí)都碰到哪些困難？你有什么感受？ 可是老班長自己呢，我從來沒見他吃過一點(diǎn)兒魚。 …… 他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。 我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。” 他吃了嗎？從哪兒看出來？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長從來沒有吃魚時(shí)，老班長是怎樣向小梁解釋的？老班長為什么堅(jiān)持自己吃過魚了？ 我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有 千斤重，怎么也送不到嘴邊。 “奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個(gè)“！”？ 生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。這是一位多么可敬的老班長啊！ 擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。 這段話揭示了課文的主題。“我”把魚鉤小心地包起來，不僅表達(dá)了“我”永遠(yuǎn)向老班長學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩�事業(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。 課文總結(jié) 這篇課文運(yùn)用了（ ）描寫，（ ）描寫，（ ）描寫，（ ）描寫等手法，塑造了（ ）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L（ ）和（ ）的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。課文總結(jié) 這篇課文運(yùn)用了（ 外貌 ）描寫，（ 神態(tài) ）描寫，（ 語言 ）描寫，（ 行為 ）描寫等手法，塑造了（老班長）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L（舍己為人）和（忠于革命）的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。 同學(xué)們，發(fā)生在長征中的感人故事還有很多，《倔強(qiáng)的小紅軍》、《豐碑》、《飛奪瀘定橋》…… 我們今天的幸福生活是多么地來之不易。請你想一想，我們應(yīng)該怎樣去做呢？5Rg紅軟基地

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