四年級家長會ppt材料分別演示了班主任作班級各項工作總結(jié)；語文老師發(fā)言；英語老師發(fā)言；家長檢查學(xué)生作業(yè)及試卷等分析介紹，詳情了解請點擊四年級家長會ppt材料下載喲。

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（一）四年級學(xué)生的心理特點gxG紅軟基地
四年級孩子是開始從被動學(xué)習(xí)主體向主動學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。雖然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力還是十分有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到自己難以解決的問題gxG紅軟基地
四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制力的關(guān)鍵期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的最后時期。gxG紅軟基地
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子的的學(xué)習(xí)成績，因而，希望我們家長和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過這一關(guān)鍵時期。gxG紅軟基地
（三）四年級孩子會出現(xiàn)的一些分化gxG紅軟基地
上了四年級很多家長的感受就是孩子的成績下降了。一、二、三年級時，孩子們都能考九十分以上，沒有太大差別，可是四年級開始成績就出現(xiàn)較大差距。gxG紅軟基地
學(xué)習(xí)能力分化 gxG紅軟基地
小學(xué)1—3年級，孩子所學(xué)的知識比較單一，動手、動腦的題目少，但從四年級開始，學(xué)習(xí)逐漸復(fù)雜，需要調(diào)動孩子腦、眼、耳、口等綜合器官，這時候?qū)W習(xí)能力的分化也就開始了。gxG紅軟基地
.紀(jì)律分化gxG紅軟基地
小學(xué)1—3年級大多數(shù)孩子比較聽話，但四年級以后，一部分孩子原來很守紀(jì)律的孩子開始上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等。gxG紅軟基地
分化的原因gxG紅軟基地
1.孩子行為的獨立性增強gxG紅軟基地
在低年級，老師、家長是孩子們心目中的權(quán)威，孩子們會無條件依賴信任我們，但隨著孩子獨立意識的增強，再加上部分孩子任性，時間觀念不強，在交友過程中不能很好地辨別是非，我們之前可愛乖巧的孩子就會變得固執(zhí)、無理取鬧、甚至產(chǎn)生反抗行為。gxG紅軟基地
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜化gxG紅軟基地
部分孩子1—3年級成績不錯，主要是以機械記憶為主取得了好成績，而從四年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容已從簡單的機械記憶向復(fù)雜的邏輯思維開始轉(zhuǎn)變，認(rèn)真看書、寫作業(yè)并不能等于孩子在學(xué)習(xí)上動了腦筋，而在學(xué)習(xí)上缺乏思辨的孩子，成績也會每況愈下。gxG紅軟基地
學(xué)習(xí)方式開始變化 gxG紅軟基地
1—3年級主要是機械記憶，而從4年級開始抽象思維發(fā)展，這也是孩子們產(chǎn)生分化的開始。gxG紅軟基地
一些孩子思想松懈，對自己放松要求gxG紅軟基地
低年級孩子剛?cè)雽W(xué)時，想給其他人留下好印象，學(xué)習(xí)努力。高年級面臨升學(xué)壓力，也不敢輕易放松，唯獨三四年級的學(xué)生，既熟悉了學(xué)校環(huán)境又不面臨升學(xué)壓力，一些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其他同學(xué)后面。gxG紅軟基地
我們能給孩子的：gxG紅軟基地
           1.給孩子一個空間，讓他自己往前走gxG紅軟基地
            2.給孩子一個時間，讓他自己去安排gxG紅軟基地
            3.給孩子一個條件，讓他自己去體驗　gxG紅軟基地
            4.給孩子一個問題，讓他自己找答案gxG紅軟基地
            5.給孩子一個困難，讓他自己去解決gxG紅軟基地
            6.給孩子一個機遇，讓他自己去抓住gxG紅軟基地
            7.給孩子一個交往，讓他自己去合作　gxG紅軟基地
            8.給孩子一個對手，讓他自己去競爭gxG紅軟基地
            9.給孩子一個權(quán)力，讓他自己去選擇gxG紅軟基地
            10.給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造gxG紅軟基地
2.語文老師邢老師發(fā)言gxG紅軟基地
      3.英語老師肖老師發(fā)言gxG紅軟基地
感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！gxG紅軟基地

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