這是一個關于小學古詩靜夜思PPT，認讀生字，寫生字。在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。了解課文的教學分析，教學目標等。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應重在吟誦，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。自讀自學。 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。 仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。挖掘學生已有的經(jīng)驗，關注學生個體差異，抓住契機，因勢利導，有效調控教學。讓學生交流識字經(jīng)驗，在具體語言環(huán)境中識字。學生是學習的主人，充分相信學生，給他們表現(xiàn)自己的機會，讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，歡迎點擊下載小學古詩靜夜思PPT哦。

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說課人: 08心理咨詢  1號徐靜VdX紅軟基地
一、教材分析VdX紅軟基地
《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風格飄逸豪放。VdX紅軟基地
《靜夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。VdX紅軟基地
這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠，容易引起讀者的共鳴。 VdX紅軟基地
二、教學對象VdX紅軟基地
一年級的學生他們之前可能都會背這首詩，但是正確的朗誦和理解體會詩的意境則需要課堂上老師的引導。VdX紅軟基地
他們活潑好動，老師要組織好教學。VdX紅軟基地
三、教學目標VdX紅軟基地
　1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。VdX紅軟基地
　2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。VdX紅軟基地
　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。VdX紅軟基地
四、教學重點難點VdX紅軟基地
教學重點：VdX紅軟基地
　　　1、認讀生字，寫生字。VdX紅軟基地
　　　2、朗讀、背誦古詩。 VdX紅軟基地
教學難點：VdX紅軟基地
　　　1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。VdX紅軟基地
　　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。VdX紅軟基地
五、教法學法 VdX紅軟基地
這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應重在吟誦，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。 VdX紅軟基地
六、教學過程 VdX紅軟基地
   結合本課的特點，教學要求，本課設計了四大環(huán)節(jié)：VdX紅軟基地
一情景導入，激發(fā)興趣VdX紅軟基地
二自讀自學VdX紅軟基地
三朗讀感悟VdX紅軟基地
四 總結升華VdX紅軟基地
1、通過師生對話，同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？激發(fā)學生學習古詩的興趣。從學生的實際入手，針對學生愛表現(xiàn)的特點引起學生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學生體驗到成功的喜悅。VdX紅軟基地
2、出示課件創(chuàng)設情境，引入課題，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力。VdX紅軟基地
3范讀教師配樂范讀課文，學生邊看圖邊欣賞。整體感知課文，體會古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中，提高學生的審美情趣。VdX紅軟基地
4、自讀自學。 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。 仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。挖掘學生已有的經(jīng)驗，關注學生個體差異，抓住契機，因勢利導，有效調控教學。讓學生交流識字經(jīng)驗，在具體語言環(huán)境中識字。學生是學習的主人，充分相信學生，給他們表現(xiàn)自己的機會，讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。VdX紅軟基地
5、朗讀注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。提高學生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進步，極大地調動學生讀書的積極性。VdX紅軟基地
6通過小結感悟挖掘、尊重學生的獨特體驗，進而產(chǎn)生情感的共鳴，進一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。 VdX紅軟基地
七、我的教學設計理念VdX紅軟基地
在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉變。VdX紅軟基地
注重對學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣；引導學生在朗讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。VdX紅軟基地
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