這是一個(gè)關(guān)于學(xué)生行為管理與指導(dǎo)PPT課件，主要介紹了從全員德育到全方位德育、學(xué)生行為管理、學(xué)生指導(dǎo)、思考與討論等內(nèi)容。視德育為“工作”，把德育當(dāng)作“工作”去計(jì)劃、安排、執(zhí)行、監(jiān)管、檢查、評(píng)估。視全體教職員工為“德育工作者”，在每個(gè)人的本職工作之外另外設(shè)置德育“崗位”或安排兼職的“德育工作”。設(shè)置專門(mén)的部門(mén)（德育處或政教處）或干部（德育教導(dǎo)）具體領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的“德育工作”，歡迎點(diǎn)擊下載學(xué)生行為管理與指導(dǎo)PPT課件哦。

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學(xué)生行為管理與指導(dǎo)0Sj紅軟基地
黃向陽(yáng)　博士0Sj紅軟基地
上海市華東師范大學(xué)0Sj紅軟基地
一、從全員德育到全方位德育0Sj紅軟基地
（一）全員德育的困境0Sj紅軟基地
視德育為“工作”，把德育當(dāng)作“工作”去計(jì)劃、安排、執(zhí)行、監(jiān)管、檢查、評(píng)估。0Sj紅軟基地
視全體教職員工為“德育工作者”，在每個(gè)人的本職工作之外另外設(shè)置德育“崗位”或安排兼職的“德育工作”。0Sj紅軟基地
設(shè)置專門(mén)的部門(mén)（德育處或政教處）或干部（德育教導(dǎo)）具體領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的“德育工作”。0Sj紅軟基地
（二）教育目的0Sj紅軟基地
分析下列處理方案0Sj紅軟基地
分析下列處理方案0Sj紅軟基地
（四）教育目的-手段框架0Sj紅軟基地
教育目的0Sj紅軟基地
德育0Sj紅軟基地
智育0Sj紅軟基地
體育0Sj紅軟基地
美育0Sj紅軟基地
勞動(dòng)技術(shù)教育0Sj紅軟基地
教育工作0Sj紅軟基地
管理0Sj紅軟基地
指導(dǎo)0Sj紅軟基地
教學(xué)0Sj紅軟基地
訓(xùn)練0Sj紅軟基地
環(huán)境營(yíng)造0Sj紅軟基地
（五）全方位德育0Sj紅軟基地
二、學(xué)生行為管理0Sj紅軟基地
問(wèn)題與思考0Sj紅軟基地
為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理？0Sj紅軟基地
學(xué)生管理“管”什么？0Sj紅軟基地
靠什么管理學(xué)生？0Sj紅軟基地
如何使學(xué)生在管理中受到教育？0Sj紅軟基地
（一）學(xué)生管理問(wèn)題的發(fā)生0Sj紅軟基地
如果不緊緊而靈活地抓住管理的韁繩，那么任何課都是無(wú)法進(jìn)行的……滿足于管理本身而不顧及教育，這種管理乃是對(duì)心靈的壓迫，而不注意兒童不守秩序行為的教育，連兒童也不認(rèn)為它是教育。（ 赫爾巴特：《普通教育學(xué)》 ，第23頁(yè)）0Sj紅軟基地
只有當(dāng)教育者根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)各個(gè)階段的真實(shí)需要和興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，管教的問(wèn)題才不會(huì)出現(xiàn)。因?yàn)楣芙痰某霈F(xiàn)是學(xué)校教學(xué)設(shè)置的錯(cuò)誤，而不是學(xué)生的錯(cuò)誤。（杜普伊斯、高爾頓：《歷史視野中的西方教育哲學(xué)》，第9頁(yè)）0Sj紅軟基地
（二）針對(duì)行為問(wèn)題的學(xué)生管理0Sj紅軟基地
學(xué)生管理“管”什么？0Sj紅軟基地
哪些學(xué)生問(wèn)題可通過(guò)適當(dāng)管理加以解決？0Sj紅軟基地
哪些學(xué)生問(wèn)題依靠“管”的方式難以奏效？0Sj紅軟基地
靠“管”不能解決的問(wèn)題，還可以用什么方式去解決？0Sj紅軟基地
早戀0Sj紅軟基地
打架0Sj紅軟基地
遲到0Sj紅軟基地
抄襲0Sj紅軟基地
網(wǎng)癮0Sj紅軟基地
厭學(xué)0Sj紅軟基地
考試緊張焦慮0Sj紅軟基地
打鬧0Sj紅軟基地
取叫綽號(hào)0Sj紅軟基地
欺負(fù)弱小0Sj紅軟基地
……0Sj紅軟基地
教例分析：麻辣班主任0Sj紅軟基地
學(xué)�？渴裁磳�(duì)學(xué)生行為進(jìn)行有效管理？0Sj紅軟基地
陸老師和朱教師依靠什么管理學(xué)生和班級(jí)？0Sj紅軟基地
這種管理方式有哪些長(zhǎng)處？0Sj紅軟基地
這種管理方式有什么缺陷？0Sj紅軟基地
教例2：麻辣班主任0Sj紅軟基地
陸老師工作兩之后就開(kāi)始擔(dān)任班主任。她雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，卻年輕熱情。她高中時(shí)代就是一個(gè)比較另類的學(xué)生，當(dāng)了班主任之后就特別能夠理解那些另類學(xué)生。她幾乎跟所有的學(xué)生都相處得非常融洽，她整天在學(xué)生堆里嘻嘻哈哈，讓人乍一看還以為她也是學(xué)生。她從不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，實(shí)際上她就很少批評(píng)學(xué)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生的某些要求，在別的班多少會(huì)遭到一些抵制或非議。但這個(gè)班的學(xué)生看在陸老師的面子上，往往就照辦了。這個(gè)班非常團(tuán)結(jié)，班風(fēng)好，成績(jī)優(yōu)良，高二時(shí)被評(píng)為上海市先進(jìn)集體。0Sj紅軟基地
教例2：麻辣班主任0Sj紅軟基地
陸老師沒(méi)有跟著這個(gè)班進(jìn)入高三。接任班主任的是一位姓朱的中年老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他特別希望學(xué)生按照他的要求行事，給班級(jí)立了許多規(guī)矩。這讓這個(gè)班的學(xué)生很不習(xí)慣，他們時(shí)常對(duì)班主任陽(yáng)奉陰違。朱老師為了維護(hù)自己的權(quán)威，經(jīng)常拿校紀(jì)校規(guī)批評(píng)和處罰學(xué)生，發(fā)展到最后竟然與學(xué)生公開(kāi)對(duì)抗。一個(gè)班人心渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，高考成績(jī)很不如意。0Sj紅軟基地
教例2：麻辣班主任0Sj紅軟基地
幾年之后，陸老師又擔(dān)任班主任。她吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，跟學(xué)生友好相處，但保持一定距離。為了贏得學(xué)生的尊重和信任，她把平生所學(xué)都集中表現(xiàn)在給學(xué)生上的第一堂英語(yǔ)課上。她的學(xué)識(shí)、才藝、見(jiàn)解一下子就鎮(zhèn)住了全班學(xué)生。她非常注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己也努力做到，力求成為學(xué)生的表率。盡管她對(duì)學(xué)生管得不多，也管得不嚴(yán)，但學(xué)生們都相當(dāng)遵守紀(jì)律。這個(gè)班的風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)氣氛濃，到高二時(shí)也被評(píng)為上海市先進(jìn)集體。陸老師非常欣慰，但依然感到困惑。因?yàn)檫@個(gè)班只有她能夠駕馭，沒(méi)有哪個(gè)老師能夠有效代管。她不在場(chǎng)時(shí)這個(gè)班就會(huì)表現(xiàn)失常，讓學(xué)校頭痛。0Sj紅軟基地
（三）訴諸教師個(gè)人因素的管理0Sj紅軟基地
陸老師起初主要依靠什么管理學(xué)生和班級(jí)？0Sj紅軟基地
朱教師主要依靠什么管理學(xué)生和班級(jí)？0Sj紅軟基地
陸老師后來(lái)主要依靠什么管理學(xué)生和班級(jí)？0Sj紅軟基地
上述管理方式有何共同特點(diǎn)？0Sj紅軟基地
（三）訴諸教師個(gè)人因素的管理——人治0Sj紅軟基地
訴諸教師權(quán)威的管理0Sj紅軟基地
訴諸親密師生關(guān)系的管理0Sj紅軟基地
訴諸教師人格魅力的管理0Sj紅軟基地
優(yōu)點(diǎn)與缺陷0Sj紅軟基地
什么辦法可以克服上述管理方式的缺陷？如何確保陸老師管和朱老師管一個(gè)樣，老師在與不在一個(gè)樣？0Sj紅軟基地
1.訴諸規(guī)則的行為管理0Sj紅軟基地
教例3：陜西省西安市西電集團(tuán)高中校園十無(wú)標(biāo)準(zhǔn)0Sj紅軟基地
墻壁無(wú)腳印及涂、畫(huà)痕跡0Sj紅軟基地
地面無(wú)痰跡，不亂扔雜物0Sj紅軟基地
無(wú)遲到、早退現(xiàn)象0Sj紅軟基地
無(wú)踢門(mén)、亂刻畫(huà)課桌等破壞公物行為0Sj紅軟基地
無(wú)長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水現(xiàn)象0Sj紅軟基地
無(wú)講臟話、粗話、打架、斗毆、侮辱人格的行為0Sj紅軟基地
無(wú)吸煙0Sj紅軟基地
考試無(wú)作弊行為0Sj紅軟基地
無(wú)奇裝異服及化妝現(xiàn)象0Sj紅軟基地
無(wú)喧嘩怪叫、無(wú)理取鬧等影響正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象0Sj紅軟基地
2.訴諸原則的行為管理0Sj紅軟基地
墻壁干凈無(wú)印跡0Sj紅軟基地
地面整潔無(wú)臟物0Sj紅軟基地
公共設(shè)施無(wú)損壞0Sj紅軟基地
用水用電無(wú)浪費(fèi)0Sj紅軟基地
談吐文明無(wú)臟話0Sj紅軟基地
團(tuán)結(jié)友愛(ài)無(wú)打罵0Sj紅軟基地
愛(ài)護(hù)身體無(wú)吸煙0Sj紅軟基地
穿戴整潔無(wú)奇裝0Sj紅軟基地
完成作業(yè)無(wú)抄襲0Sj紅軟基地
考風(fēng)端正無(wú)作弊0Sj紅軟基地
思考與討論0Sj紅軟基地
西電集團(tuán)高中與金川集團(tuán)小學(xué)的校園十無(wú)標(biāo)準(zhǔn)有何不同？0Sj紅軟基地
這所小學(xué)的十無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可以怎樣完善？0Sj紅軟基地
訴諸原則對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為管理，訴諸規(guī)則對(duì)中學(xué)生進(jìn)行行為管理，是不是一種恰當(dāng)?shù)乃悸罚?span style="display:none">0Sj紅軟基地
 原則與規(guī)則在校規(guī)中的關(guān)系0Sj紅軟基地
為人誠(chéng)實(shí)0Sj紅軟基地
不欺騙0Sj紅軟基地
不說(shuō)謊0Sj紅軟基地
不作弊0Sj紅軟基地
不抄襲0Sj紅軟基地
不作偽證0Sj紅軟基地
做錯(cuò)事不抵賴0Sj紅軟基地
尊重、友愛(ài)同學(xué)0Sj紅軟基地
不打同學(xué)0Sj紅軟基地
不辱罵同學(xué)0Sj紅軟基地
不給同學(xué)取綽號(hào)0Sj紅軟基地
不欺負(fù)弱小0Sj紅軟基地
不損害同學(xué)權(quán)益0Sj紅軟基地
不妨礙同學(xué)的自由0Sj紅軟基地
3.從管理向指導(dǎo)過(guò)渡0Sj紅軟基地
行為規(guī)則使原則具體化，原則賦予行為規(guī)則以理性與情感，是學(xué)生管理轉(zhuǎn)向?qū)W生指導(dǎo)的教育基礎(chǔ)。0Sj紅軟基地
訴諸原則的管理具有教育意義，不僅使學(xué)生理解、認(rèn)同和遵守行為規(guī)則，而且影響學(xué)生的一般態(tài)度。這種管理，本質(zhì)上是思想與行為指導(dǎo)。0Sj紅軟基地
在中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成基本完成的前提下，訴諸原則的管理有利于學(xué)生思想品德的進(jìn)一步發(fā)展。0Sj紅軟基地
中學(xué)生具備理解行為原則的認(rèn)知能力，使訴諸原則的管理成為可能，變得可行，并且更具說(shuō)服力。0Sj紅軟基地
4.校規(guī)的執(zhí)行0Sj紅軟基地
校規(guī)的清晰化——使全體學(xué)生知曉并理解校規(guī)；0Sj紅軟基地
建立獎(jiǎng)則和罰則；0Sj紅軟基地
公正而一貫地執(zhí)行學(xué)生在校行為規(guī)范及相應(yīng)的獎(jiǎng)則與罰則；0Sj紅軟基地
堅(jiān)定而持久的執(zhí)行力；0Sj紅軟基地
營(yíng)造支持校規(guī)及其執(zhí)行的輿論和校風(fēng)。0Sj紅軟基地
　……0Sj紅軟基地
上述條件還有什么不足？0Sj紅軟基地
（六）有教育意義的管理——自治0Sj紅軟基地
學(xué)生行為管理的直接目的是什么？0Sj紅軟基地
學(xué)生行為管理的最終目的是什么？0Sj紅軟基地
如何通過(guò)管理讓學(xué)生受到教育？0Sj紅軟基地
1.現(xiàn)象與思考0Sj紅軟基地
中小學(xué)的校規(guī)基本要求差不多，為什么學(xué)生在小學(xué)階段生比較遵守校規(guī)，到中學(xué)反而不時(shí)違反甚至對(duì)抗校規(guī)？0Sj紅軟基地
學(xué)生在退步嗎？0Sj紅軟基地
如何解釋這種現(xiàn)象？0Sj紅軟基地
2.學(xué)生參與的管理0Sj紅軟基地
教例5：某中師某班學(xué)生開(kāi)班會(huì)評(píng)議校規(guī)，雖然他們實(shí)際上幾乎沒(méi)有修改成一條校規(guī)，但班會(huì)后違反校規(guī)的現(xiàn)象銳減。0Sj紅軟基地
問(wèn)題與思考：如何解釋學(xué)生的這種轉(zhuǎn)變？0Sj紅軟基地
3.學(xué)生規(guī)則判斷的發(fā)展0Sj紅軟基地
3.學(xué)生規(guī)則判斷的發(fā)展0Sj紅軟基地
3.學(xué)生規(guī)則判斷的發(fā)展0Sj紅軟基地
三、學(xué)生指導(dǎo)0Sj紅軟基地
管住就行，為什么還要指導(dǎo)？0Sj紅軟基地
學(xué)生中哪些問(wèn)題靠管解決不了？0Sj紅軟基地
這些靠管解決不了的問(wèn)題有什么特點(diǎn)？0Sj紅軟基地
（一）行為管理的局限性0Sj紅軟基地
教例6：澳門(mén)理工學(xué)院告示0Sj紅軟基地
管理0Sj紅軟基地
告示：本校同學(xué)即使無(wú)意將球踢進(jìn)軍部大院，亦不得翻墻撿拾。0Sj紅軟基地
試分析此告示的缺陷。如何彌補(bǔ)？0Sj紅軟基地
指導(dǎo)0Sj紅軟基地
告示：如不慎將足球踢入軍部大院，可到軍部警衛(wèi)室交涉，請(qǐng)警衛(wèi)員將球撿回。0Sj紅軟基地
試比較左右兩條告示的異同。0Sj紅軟基地
（二）學(xué)生指導(dǎo)的功能0Sj紅軟基地
矯正功能：針對(duì)已發(fā)生的問(wèn)題0Sj紅軟基地
預(yù)防功能：針對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題0Sj紅軟基地
發(fā)展功能：針對(duì)興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的發(fā)展0Sj紅軟基地
教例7：男女學(xué)生交往指導(dǎo)簡(jiǎn)案0Sj紅軟基地
男女生應(yīng)該有正常的交往。如果你和異性同學(xué)交往感到緊張害羞，那你更應(yīng)該找機(jī)會(huì)和異性同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，一起做事。有了與異性交往的經(jīng)驗(yàn)，你就會(huì)更加自信。0Sj紅軟基地
男女同學(xué)產(chǎn)生好感，甚至產(chǎn)生單相思，是正常的心理。幾乎所有的少男少女都有過(guò)這種心理。希望有這種好感的同學(xué)珍視這種情感，但是最好不要挑明。等你們?cè)俪墒煲恍┰僬剳賽?ài)。0Sj紅軟基地
如何你們相戀了，你們應(yīng)該得到祝福和忠告。希望相戀的同學(xué)相互尊重，相互幫助，少單獨(dú)相處，多參加集中的活動(dòng)，贏得更多的友誼，享受集體生活的樂(lè)趣。0Sj紅軟基地
2.預(yù)防性指導(dǎo)0Sj紅軟基地
相戀的男女同學(xué)要珍惜純潔的愛(ài)情，避免過(guò)于親昵的接觸。0Sj紅軟基地
如果克制不了，也不要在公共場(chǎng)所親昵，并且要相互負(fù)責(zé)，堅(jiān)守住不發(fā)生性關(guān)系的底線。0Sj紅軟基地
萬(wàn)一發(fā)生性關(guān)系，請(qǐng)千萬(wàn)記住要使用避孕套，避免懷孕或感染。0Sj紅軟基地
教例8:戒網(wǎng)癮0Sj紅軟基地
教例8:戒網(wǎng)癮0Sj紅軟基地
教例8:戒網(wǎng)癮0Sj紅軟基地
教例8:戒網(wǎng)癮0Sj紅軟基地
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)0Sj紅軟基地
指導(dǎo)和幫助學(xué)生——0Sj紅軟基地
了解自己，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長(zhǎng)，規(guī)劃自己的人生0Sj紅軟基地
了解社會(huì)，了解教育，了解職業(yè)，樹(shù)立生活的理想、信念和價(jià)值觀，逐步實(shí)施自己的人生規(guī)劃0Sj紅軟基地
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，建立廣泛的友誼，發(fā)展多方面的興趣0Sj紅軟基地
……0Sj紅軟基地
（三）學(xué)生指導(dǎo)的領(lǐng)域0Sj紅軟基地
1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)——學(xué)業(yè)發(fā)展0Sj紅軟基地
學(xué)困生輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
資優(yōu)生輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)0Sj紅軟基地
選課指導(dǎo)0Sj紅軟基地
選科指導(dǎo)0Sj紅軟基地
（1）學(xué)習(xí)目的和態(tài)度指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別導(dǎo)致學(xué)業(yè)成功的態(tài)度和習(xí)慣。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解并行使學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任和權(quán)利。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)遵守學(xué)校和課堂的學(xué)習(xí)規(guī)則。0Sj紅軟基地
（2）訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間管理的指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生訂立具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。0Sj紅軟基地
老師幫助和指導(dǎo)制定、實(shí)施學(xué)年和學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生為自己編排時(shí)間表并付諸實(shí)行。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生妥善分配和掌握時(shí)間。0Sj紅軟基地
（3）學(xué)習(xí)和考試技巧指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算等方面的學(xué)習(xí)技巧。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生尋求適合我的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)和考試前做充足的準(zhǔn)備。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)驗(yàn)和考試的答題技巧。0Sj紅軟基地
（4）發(fā)展興趣和特長(zhǎng)及選科和選課指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的志趣、特點(diǎn)、專長(zhǎng)選學(xué)理科或文科。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的志趣、特點(diǎn)、專長(zhǎng)選修學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺陷。0Sj紅軟基地
2.生涯指導(dǎo)——生涯發(fā)展0Sj紅軟基地
2.生涯指導(dǎo)——生涯發(fā)展0Sj紅軟基地
生涯規(guī)劃指導(dǎo)0Sj紅軟基地
職業(yè)指導(dǎo)0Sj紅軟基地
升學(xué)指導(dǎo)0Sj紅軟基地
認(rèn)識(shí)自己0Sj紅軟基地
認(rèn)識(shí)教育0Sj紅軟基地
認(rèn)識(shí)職業(yè)0Sj紅軟基地
認(rèn)識(shí)社會(huì)0Sj紅軟基地
（1）生涯規(guī)劃指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的志趣、特專長(zhǎng)訂立生涯目標(biāo)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)環(huán)境的改變，評(píng)估和改變自己的生涯目標(biāo)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己事業(yè)上的目標(biāo)制定生涯計(jì)劃。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)自己的升學(xué)和就業(yè)計(jì)劃，向自己的生涯目標(biāo)邁進(jìn)。0Sj紅軟基地
（2）職業(yè)指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解各行各業(yè)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣及能力逐漸明確未來(lái)的職業(yè)方向和范圍。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生深入了解適合自己的職業(yè)的工作狀況、職業(yè)要求和入職條件。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種求職的技能技巧。0Sj紅軟基地
（3）升學(xué)指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解各大專院校及其系科專業(yè)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生平衡個(gè)人志趣與社會(huì)需求，逐漸明確適合自己的系科或?qū)�業(yè)范圍。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生深入了解適合自己的系科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃和入學(xué)條件。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生選擇報(bào)考切合自己學(xué)力水平的大專院校。0Sj紅軟基地
3.生活指導(dǎo)——個(gè)性/群性發(fā)展0Sj紅軟基地
日常行為指導(dǎo)0Sj紅軟基地
學(xué)校生活適應(yīng)指導(dǎo)0Sj紅軟基地
衛(wèi)生健康指導(dǎo)0Sj紅軟基地
人際交往指導(dǎo)0Sj紅軟基地
（1）自我概念發(fā)展指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生逐漸樹(shù)立自己的理想、信念、人生目標(biāo)，擁有積極的人生態(tài)度。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生明晰自己的價(jià)值觀和是非標(biāo)準(zhǔn)，正直地為人處世。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣、專長(zhǎng)和獨(dú)特的個(gè)性特征。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生接納和喜歡自己。0Sj紅軟基地
（2）多方面興趣發(fā)展指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘、發(fā)展多方面的興趣。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生以防止我犯錯(cuò)誤，惹麻煩。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤，改善自己的短處。0Sj紅軟基地
（3）問(wèn)題解決指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)逆境時(shí)，可隨機(jī)應(yīng)變。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)掌握解決難題的能力。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)逆境時(shí)激勵(lì)自己。0Sj紅軟基地
（4）自我反思指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生自我反思，檢討做事成敗的原因。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生向自己承認(rèn)錯(cuò)誤。 0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在反省的過(guò)程中，得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生擁有反思的勇氣和耐力。0Sj紅軟基地
（5）學(xué)校生活適應(yīng)指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整自己適應(yīng)學(xué)校生活。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生善用余暇參加課外活動(dòng)，使生活更充實(shí)和愉快。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生理財(cái)?shù)姆椒ǎ�合理用錢(qián)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題和困難。0Sj紅軟基地
（6）衛(wèi)生保健指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握保持身體健康的方法。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握確保人身安全的方法。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)均衡的飲食習(xí)慣。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生抵制誘惑，拒斥酗酒、吸煙或吸毒。0Sj紅軟基地
（7）心理健康指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握保持心理健康的方法。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生處理學(xué)業(yè)或生活上遇到的壓力。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握令自己開(kāi)心的方法。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 0Sj紅軟基地
（8）人際技能指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)和諧相處的方法。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生與別人建立友誼。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生與異性建立和維持正常的朋友關(guān)系。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生處理人際沖突。0Sj紅軟基地
（9）溝通技能指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)感受和意見(jiàn)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生與人交流時(shí)從多角度的思考和分析問(wèn)題。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)校和課堂活動(dòng)時(shí)積極與同學(xué)交流意見(jiàn)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的途徑反映自己的意見(jiàn)和建議。0Sj紅軟基地
（10）團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，處理合作過(guò)程中的沖突。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，與人合作，以達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)沒(méi)有責(zé)任心的組員向他自己和他人負(fù)責(zé)任。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)留心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。0Sj紅軟基地
（11）領(lǐng)導(dǎo)和組織技能指導(dǎo)0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)�；蛘n堂活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)一起討論。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生組織和策劃活動(dòng)。 0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生在帶領(lǐng)活動(dòng)時(shí)，妥善分配組員的工作。0Sj紅軟基地
幫助和指導(dǎo)學(xué)生號(hào)召其他同學(xué)參與活動(dòng)。0Sj紅軟基地
教例5：道歉指導(dǎo)0Sj紅軟基地
問(wèn)題：學(xué)生對(duì)冒犯自己的同學(xué)有意見(jiàn)，冒犯者心中過(guò)意不去，但擔(dān)心道歉不被接受而失去顏面，所以不認(rèn)錯(cuò)和道歉。0Sj紅軟基地
討論：同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重，即使無(wú)意冒犯他人，也要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并道歉；要接受對(duì)無(wú)心之過(guò)的同學(xué)的真誠(chéng)道歉，予以原諒。0Sj紅軟基地
交流：各種表達(dá)歉意的方法。0Sj紅軟基地
嘗試：個(gè)別在課堂上當(dāng)眾道歉，取得諒解，贏得贊賞，體會(huì)到認(rèn)錯(cuò)道歉并不丟臉。0Sj紅軟基地
（四）學(xué)生指導(dǎo)的層次0Sj紅軟基地
教例6：寫(xiě)字訓(xùn)練中的指導(dǎo)0Sj紅軟基地
方向指導(dǎo)0Sj紅軟基地
多多是個(gè)男孩子，字卻寫(xiě)得特別小。媽媽要求他把寫(xiě)得再大一些，可是他就是改不了。媽媽便罰他重寫(xiě)五遍，并且說(shuō)：哪個(gè)字再寫(xiě)小了，哪個(gè)字就要寫(xiě)十遍。盡管如此，多多還是很難把字寫(xiě)大……0Sj紅軟基地
方法指導(dǎo)0Sj紅軟基地
爸爸在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)了兒子字寫(xiě)得小的原因。爸爸建議：捏筆的位置高一點(diǎn)點(diǎn)，字就會(huì)寫(xiě)大。兒子照辦，字果然寫(xiě)大了，但他嫌字寫(xiě)得不好看。爸爸說(shuō)：你堅(jiān)持一段時(shí)間，習(xí)慣了，字就會(huì)寫(xiě)得又大又好看。0Sj紅軟基地
1.行為指導(dǎo)0Sj紅軟基地
方向指導(dǎo)：正確的努力方向0Sj紅軟基地
方法指導(dǎo)：達(dá)成目標(biāo)的程序與方法0Sj紅軟基地
方向指導(dǎo)0Sj紅軟基地
校規(guī)（得到幫助要表示感謝，給人造成麻煩或傷害要主動(dòng)道歉，要接受同學(xué)的真誠(chéng)歉意并予以諒解……）0Sj紅軟基地
標(biāo)語(yǔ)（“向母親致敬，向未來(lái)的母親致敬！”）0Sj紅軟基地
宣傳畫(huà)0Sj紅軟基地
格言警句（奧斯特洛夫斯基：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)，當(dāng)他回憶起往事，不因?yàn)槁德禑o(wú)為而悔恨……”）0Sj紅軟基地
故事、人物傳記、小說(shuō)、影視0Sj紅軟基地
榜樣/以身作則0Sj紅軟基地
……0Sj紅軟基地
方法指導(dǎo)0Sj紅軟基地
教例7：臺(tái)灣桃園縣瑞埔國(guó)小如廁指導(dǎo)0Sj紅軟基地
小便池的使用0Sj紅軟基地
大便池的使用0Sj紅軟基地
其它注意事項(xiàng)0Sj紅軟基地
教例7：臺(tái)灣桃園縣瑞埔國(guó)小如廁指導(dǎo)0Sj紅軟基地
小便池的使用0Sj紅軟基地
大便池的使用0Sj紅軟基地
其它注意事項(xiàng)0Sj紅軟基地
如廁指導(dǎo)：小便池的使用0Sj紅軟基地
先站定位置0Sj紅軟基地
再押沖水器兩秒0Sj紅軟基地
著好褲子0Sj紅軟基地
再押沖水器兩秒0Sj紅軟基地
依洗手五步驟洗好手0Sj紅軟基地
于洗手臺(tái)上彈動(dòng)手指，不使水滴弄臟地面0Sj紅軟基地
如廁指導(dǎo)：大便池的使用0Sj紅軟基地
先檢查是否有帶衛(wèi)生紙?jiān)佥p敲廁門(mén)0Sj紅軟基地
打開(kāi)廁門(mén)，觀察內(nèi)部，確定要使用0Sj紅軟基地
關(guān)上廁門(mén)，記得上鎖0Sj紅軟基地
站定上廁位置，兩足平均放置馬桶兩側(cè)0Sj紅軟基地
解完后，請(qǐng)記得使用衛(wèi)生紙0Sj紅軟基地
市售衛(wèi)生紙可以丟入馬桶沖走，但一般硬紙或塑料類制品要丟入垃圾桶中0Sj紅軟基地
完廁后記得沖水，本校是以腳踩方式或手押方式，不可太大力0Sj紅軟基地
沖水時(shí)請(qǐng)站好位置，不要被水沖到身體0Sj紅軟基地
結(jié)束后請(qǐng)記得關(guān)好門(mén)0Sj紅軟基地
記得要洗手0Sj紅軟基地
如廁指導(dǎo)：其它注意事項(xiàng)0Sj紅軟基地
進(jìn)廁所不要大聲聊天或諠嘩吵鬧，更不可追趕跑跳0Sj紅軟基地
敲門(mén)要輕聲，有回應(yīng)時(shí)不可故意再敲門(mén)0Sj紅軟基地
與同學(xué)一同上廁不可捉弄他人或做危險(xiǎn)動(dòng)作0Sj紅軟基地
學(xué)校公物請(qǐng)大家共同愛(ài)護(hù)，不可破壞，有任何問(wèn)題立即反應(yīng)至訓(xùn)導(dǎo)處或總務(wù)處0Sj紅軟基地
進(jìn)廁所時(shí)要注意是否有陌生人在旁徘徊張望，地面是否濕滑，燈光是否全亮0Sj紅軟基地
廁所位處比較靜僻角落，最好結(jié)伴而行0Sj紅軟基地
行為指導(dǎo)背后的思想指導(dǎo)0Sj紅軟基地
2.心理輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
自我認(rèn)知輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
自我悅納輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
自我調(diào)適輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
3.思想輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
世界觀輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
人生觀輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
價(jià)值觀輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
思想方法輔導(dǎo)0Sj紅軟基地
（五）說(shuō)理中的思想指導(dǎo)0Sj紅軟基地
教例1：課間沖突0Sj紅軟基地
1.基于利益最大化原則的結(jié)果論推理0Sj紅軟基地
曉以利害的說(shuō)理0Sj紅軟基地
權(quán)衡利弊的說(shuō)理0Sj紅軟基地
使善最大化的說(shuō)理0Sj紅軟基地
結(jié)果論推理的難題0Sj紅軟基地
善意的謊言？0Sj紅軟基地
（2）權(quán)衡利弊的說(shuō)理0Sj紅軟基地
試比較左右兩種說(shuō)理方案0Sj紅軟基地
你講誠(chéng)信，別人才會(huì)信任你；0Sj紅軟基地
經(jīng)常說(shuō)謊，不寧信用，你就會(huì)失去別人的信任；0Sj紅軟基地
錯(cuò)誤的或虛假的信息，會(huì)誤導(dǎo)別人，給別人造成損失或傷害。0Sj紅軟基地
誠(chéng)信有利人與人之間建立起碼的信賴感，使大家生活在一個(gè)安全、輕松的環(huán)境里；0Sj紅軟基地
誠(chéng)信有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高工作效率；0Sj紅軟基地
誠(chéng)信有利于建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，降低經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和其它民事活動(dòng)的成本。0Sj紅軟基地
（3）使善最大化的說(shuō)理0Sj紅軟基地
討論與交流：為什么便后要洗手？0Sj紅軟基地
為了防止自己得傳染��；0Sj紅軟基地
為了避免將疾病傳染給別人0Sj紅軟基地
洗了也白洗，怎么辦？0Sj紅軟基地
為了大家的健康請(qǐng)維護(hù)公共衛(wèi)生0Sj紅軟基地
講衛(wèi)生人人受益0Sj紅軟基地
不講衛(wèi)生大家受害0Sj紅軟基地
講衛(wèi)生是大家的責(zé)任0Sj紅軟基地
思考與分析0Sj紅軟基地
為什么看電影不要遲到？0Sj紅軟基地
為什么不要攀越隔離欄？0Sj紅軟基地
2.基于同等尊重人原則的非結(jié)果論推理0Sj紅軟基地
道德準(zhǔn)則普遍化的推理方式0Sj紅軟基地
推己及人的說(shuō)理方式0Sj紅軟基地
非結(jié)果論隱含的基本假設(shè)0Sj紅軟基地
非結(jié)果論推理的思維缺陷0Sj紅軟基地
（3）非結(jié)果論隱含的基本假設(shè)0Sj紅軟基地
（4）非結(jié)果論的思維缺陷0Sj紅軟基地
3.說(shuō)理中的教育0Sj紅軟基地
（五）個(gè)別指導(dǎo)與團(tuán)體指導(dǎo)0Sj紅軟基地
結(jié)語(yǔ)：管理與指導(dǎo)之外的教育手段0Sj紅軟基地
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員工行為管理制度PPT：這是一個(gè)關(guān)于員工行為管理制度PPT，包括了員工日常行為定義，管理職責(zé)，員工日常行為分類，員工日常行為規(guī)范，管理責(zé)任：檢查、考核與監(jiān)督，激勵(lì)基金等內(nèi)容，1、控股集團(tuán)企管部與各控股子公司企業(yè)管理部門(mén)是公司員工日常行為的歸口管理部門(mén)，負(fù)責(zé)不定期對(duì)本公司各部門(mén)進(jìn)行員工日常行為檢查、考核。 2、盾安集團(tuán)各公司各部門(mén)是員工在工作期間日常行為的責(zé)任管理部門(mén)，負(fù)責(zé)定期對(duì)本部門(mén)進(jìn)行員工日常行為教育、檢查、考核。2、B類日常行為是指與執(zhí)行管理標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn)和其它通知與規(guī)程等有關(guān)，當(dāng)時(shí)未直接對(duì)企業(yè)信譽(yù)、安全生產(chǎn)等構(gòu)成損害的所有個(gè)人行為，歡迎點(diǎn)擊下載員工行為管理制度PPT。