這是善于思辨：學習辯證分析教學PPT，辯證分析，借他山石，學點辯證分析，事物之間的關(guān)系主要是什么。學習用聯(lián)系的眼光分析問題。切磋琢磨，做點辯證分析。歡迎點擊下載善于思辨：學習辯證分析教學PPT哦。事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。要全面地客觀地看問題，避免片面性，避免走向極端。我們可以運用對立統(tǒng)一法，根據(jù)一分為二的觀點，兩面兼顧，同時要注意事物的兩面并非平分秋色，而是有所側(cè)重，有所突出，我們要善于轉(zhuǎn)化，從對立中把握統(tǒng)一，從統(tǒng)一中把握對立，就能獲得全面而深刻的認識，使議論縱橫展開。所以，在寫作時，我們要學會善于用辯證的觀點看問題，防止成“一根筋”。

善于思辨：學習辯證分析教學PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

1.知識改變命運。 2.沒有教不會的學生，只有不會教的老師。 3.一個好校長就是一所好學校。 辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點去認識事物、認識世界、認識社會的一種思維方式。它要求我們在研究事物、認識問題時注意事物之間的整體與部分、原因與結(jié)果、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性等等關(guān)系。 (1)依存關(guān)系。例如：“學與問”，學而知，問而廣，勤學與好問總是連在一起。不能問者，學必不能進，不能學者，必不能有疑。 (2)主次關(guān)系。例如：“成績與缺點”、“奉獻與索取”、“個人與集體”等，就要分清主要與次要，主流與支流，切忌平均使用筆墨。 (3)取舍關(guān)系。例如：“自卑與自強”，自卑會使精神萎靡，未老先衰，才華和智力被埋沒在哀嘆之中；自強是事業(yè)的“催化劑”，是一種鍥而不舍的精神，惟有自強才能使我們的人生熠熠生輝。兩個事物一正一反，感情色彩一褒一貶。 (4)條件關(guān)系。例如：“樹木•森林•氣候”，眾多的樹木形成森林，森林改變氣候，也就是說森林是改變氣候的根本條件。 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。 在《青梅煮酒論英雄》一節(jié)中，人們說曹操有相人之術(shù)，袁紹當時“四世三門，門多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者極多”，曹操卻說，“色厲膽小，好謀無斷，干大事而惜身，小利而忘身”的袁紹不會成就大事業(yè)。相反他評價當時人單勢孤，寄人籬下的劉備“胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志”是真英雄也。結(jié)果劉備在諸葛亮的輔佐下經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于開創(chuàng)了蜀漢基業(yè)，三分天下有其一，而袁紹在官渡一戰(zhàn)中被打得倉惶逃竄，結(jié)果真如曹操所料。 有一則關(guān)于巴爾扎克的故事，話說一天一位老婦人拿著一本學生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又會如何?巴爾扎克看過一個小學生的作文本后，根據(jù)這小學生書寫遲鈍、笨拙，作了這孩子將來出息不大的結(jié)論，但有趣的是這位老婦人是巴爾扎克小學時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！ 【參考】偉大的巴爾扎克也會犯這樣低級的錯誤——靜止的一成不變的狹隘觀點看人。曹操是在用發(fā)展的觀點看問題，看人不能用靜止的觀點看待，不以一時的成敗論英雄。” 【小結(jié)】巴爾扎克用靜止的眼光看待問題，結(jié)果為后人留下笑柄，曹操能用哲學觀點相人，對我們的生活同樣有啟示，世上萬事萬物都是在運動、發(fā)展、變化之中。論證一個問題時，如果把它看成是絕對不變的，就不可能揭示出它的內(nèi)在的客觀規(guī)律，就必然違背事理。所以，我們要學會用發(fā)展的眼光看待問題，防止變“近視眼”。 任何事物都不是孤立存在的，它總是和外界事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。分析一個問題時，就要注意它和其他有關(guān)問題的聯(lián)系。從事物普遍聯(lián)系的觀點看，一方面，要正確分析和區(qū)分前人的成就和缺陷、是與非、功與過、精華與糟粕等；另一方面，還要進一步分清哪是矛盾的主要方面，哪是矛盾的次要方面等。 二、 切磋琢磨，做點辯證分析 整體與部分是相互區(qū)別的。 整體和部分是相互聯(lián)系的。 1、整體和部分相互聯(lián)系、密不可分； 2、整體和部分相互依賴，相互作用； 整體和部分的地位在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。 世界上任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。而一切變化都是從量變開始的，沒有量變做準備，質(zhì)變就不會發(fā)生。量變引起質(zhì)變的形式多種多樣，但基本形式有兩種：第一，由于事物在數(shù)量上的增減，即事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化引起質(zhì)變；第二，數(shù)量不變，構(gòu)成事物的成分在排列方式和結(jié)構(gòu)上的變化也會引起質(zhì)變。 小試牛刀: 兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同伴的 還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！” 　　評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的而是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說 ：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。” 　　 評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的而是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說 ：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。” 　　請你就“發(fā)展特長”這個話題寫個片段。要求：（1）10分鐘時間寫100字以上內(nèi)容。（2）要做到辯證分析。注意：剛才只是通過分析得出結(jié)果，現(xiàn)在是讓大家展示辯證分析的過程。 找尋屬于自己的航向     音樂家帕格尼尼曾經(jīng)是愛因斯坦年少時的“青春偶像”，但當愛因斯坦在樂師面前自信地演奏帕格尼尼的24支曲子時卻得到了對方這樣的答復：我想你不必成為帕格尼尼，因為你從拉琴中已經(jīng)得到了快樂，這就足夠了，快樂是成本最低、風險最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂，選擇了真正屬于他的物理學，而歷史最終證明樂師是對的。     上帝是公平的，他從不會根據(jù)自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個人，也就從未將完美輕易施舍給誰。于是對于我們來講，高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚自己的特長，找尋屬于自己的航向，因為我們的人生之旅只有駛進了屬于自己的領(lǐng)海才會拼出真正的精彩！ 那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領(lǐng)地，能讓我們一試身手打拼自己的天地？發(fā)現(xiàn)特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣，艱難而迷茫。     朋友，你知道嗎？奧運冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅定的原本是體操。然而命運卻似乎在有意地捉弄他們，他“限制”了這個原本夢想跳高的男孩的身高，卻讓那個鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”，最終像生了芽的土豆而變得一文不值。試想如果教練當年真的像寓言中青蛙評論員所說的那樣“針對弱點訓練而不發(fā)展特長”，恐怕我們今天也就無從認識這兩個光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新，讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進！ 只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實現(xiàn)自我人生價值的最大化。寓言中的評論家青蛙、思想家仙鶴并非是潑冷水，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者。當年，一個青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實，受到了莫大的鼓勵，而如今，面對眼前的這個堅持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實不禁坦言：如果二十多年前，我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實，他可能會擁有一個別樣的人生！     當然，我們也要懂得，特長不能等同于天賦，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎的希拉里也許就不會在今天的國際政壇叱咤風云，當年以語文、歷史成績滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學的錢偉長也將沒有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國科學界的泰斗。     正如雄鷹不可放棄藍天，猛虎不能落入平陽一樣，老鼠選擇的應該是打洞，松鼠就要執(zhí)著于爬樹。我們應該堅守自己的特長，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風云際會！ 事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。要全面地客觀地看問題，避免片面性，避免走向極端。我們可以運用對立統(tǒng)一法，根據(jù)一分為二的觀點，兩面兼顧，同時要注意事物的兩面并非平分秋色，而是有所側(cè)重，有所突出，我們要善于轉(zhuǎn)化，從對立中把握統(tǒng)一，從統(tǒng)一中把握對立，就能獲得全面而深刻的認識，使議論縱橫展開。所以，在寫作時，我們要學會善于用辯證的觀點看問題，防止成“一根筋”。NBQ紅軟基地

善于思辨學習辯證分析ppt：這是善于思辨學習辯證分析ppt，包括了寫作目標，辯證分析的基本特征，用發(fā)展的觀點分析問題，示例材料，小結(jié)，寫作指導總結(jié)，學以致用，討論小結(jié)，寫作訓練題目等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

《善于思辨：學習辯證分析》教案PPT：這是《善于思辨：學習辯證分析》教案PPT，辯證分析，到生活中去，教師示例，從生活中去，學以致用。學習辯證分析，點石成玉·寫作訓練，歡迎點擊下載《善于思辨：學習辯證分析》教案PPT哦。在我們這個社會里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷眼相待，顧客就反唇相譏。這種風氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認識很低的表現(xiàn)。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強自身的修養(yǎng)，使自己氣度大些。

善于思辨--學習辯證思維教案PPT：這是善于思辨--學習辯證思維教案PPT導入，體悟，辯證分析，全面，發(fā)展，練習，辨識，提綱，總結(jié)，訓練，愛國和害國，只有一步之，歡迎點擊下載善于思辨--學習辯證思維教案PPT哦�！澳咸煲恢�”為張家界“三千奇峰”中的一座，位于世界自然遺產(chǎn)武陵源風景名勝區(qū)袁家界景區(qū)南端，海拔高度1074米，垂直高度約150米，又名乾坤柱。2008年12月份，好萊塢攝影師漢森在張家界進行了為期四天的外景拍攝，大量風景圖片后來成為美國科幻大片《阿凡達》中“潘多拉星球”各種元素的原型，其中“南天一柱”圖片就成為“哈利路亞山”即懸浮山的原型。《阿凡達》在全球熱播后，海內(nèi)外億萬觀眾更是對“哈利路亞山”原型地張家界心向神往。這也讓張家界旅游景區(qū)的管理者靈機一動，隨即將“南天一柱”更名為“哈利路亞山”，希望借助《阿凡達》的魅力，再次刺激當?shù)芈糜螛I(yè)。