這是人物傳記閱讀技巧ppt，包括了考情分析，命題變化，教學(xué)目標(biāo)，怎樣迅速理清傳記內(nèi)容，傳記的閱讀技巧，課堂練習(xí)，分析概括傳主貢獻(xiàn)、成就、個性成因，歸納總結(jié)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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通過以上統(tǒng)計，可以看出全國卷對傳記的考察有以下特點： 1.圍繞傳主來命題是高考傳記閱讀命題的原則和中心，不論是選擇題，還是手法類題目和開放類題目。 2.注重考察分析綜合能力。其中篩選信息歸納概括是各類題目中均涉及的基本要求，探究題也不例外。 按照2017年新大綱要求，可以看出全國卷對傳記類文本的考查有了較大的改變，這主要體現(xiàn)在： 1.之前的5分多選題（五選二）變成了3分的單選題（四選一）； 2.保留了之前以人物形象分析為主要考查形式的兩個簡答題，但分值變?yōu)榱?分和5分； 3.取消了之前8分值開放性（探究式）試題的考查。這樣，2017年傳記類文本的考查，總分值由之前的25分變?yōu)?2分。 怎樣迅速理清傳記內(nèi)容理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理： （1）什么人？ （2）在什么時候？ （3）在什么地方？ （4）做了哪些事？（傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡） （5）體現(xiàn)了傳主什么品格？ （6）作者有什么評價？ （7）傳主的事跡產(chǎn)生了什么影響，對我們有什么啟迪？ 傳記閱讀“5步驟”：標(biāo)—篩—尋—品—思 步驟四：品。找出刻畫傳主的細(xì)節(jié)描寫并體會其作用。 (1)從全文看，×××為什么會堅持×××？ （2）是什么原因讓傳主走上了×××路？ （3）結(jié)合全文，分析×××成為×××的原因。 分析概括傳主作出貢獻(xiàn)、成就的原因或者其個性品質(zhì)形成的原因，需要從主觀原因（內(nèi)因）和客觀原因（外因）兩個方面入手作答：主觀原因多從個人的成長環(huán)境、天賦、努力程度等角度考慮；客觀原因多從社會時代特點和別人的幫助等角度考慮。具體思考時應(yīng)注意“三聯(lián)系”： 3.聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系。主要人物的人際交往是影響他、也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過主要人物與他人的關(guān)系去把握其個性品質(zhì)及成因，是閱讀答題的一條通道。 （2015年.全國卷Ⅱ）作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因，請結(jié)合材料具體分析。 第二步：定角度，找對應(yīng)（有多少，答多少） （第一次市統(tǒng)測試卷）《人民音樂家—聶耳》 5.聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進(jìn)行曲》渾厚昂揚(yáng)的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素？請結(jié)合材料具體分析。Vzn紅軟基地

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