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《詹天佑》說課稿 一、說教材 課文在教材中的地位 《詹天佑》是人教版九年義務(wù)教育小學語文第十一冊第二組的第一篇精讀課文，描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)新才能。 第二組的主題是感受中華兒女的愛國情懷，所以，本課在第十一冊第二組中有著重要的地位。 一、說教材 教學目標 1、理解課文內(nèi)容，深入體會詹天佑偉大的愛國主義精神與杰出的創(chuàng) 新精神，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大 膽創(chuàng)新的意識； 2、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用； 3、是以詹天佑這個人物為拓展點，為本組綜合性學習積累素材。 教學重點、難點 重點：通過描寫人物的言、行、心理活動的語句，體會詹天佑 的愛國主義精神。 難點：理解兩種開鑿隧道的方法的好處以及“人”字形線路設(shè) 計的妙處。 二、說學情 語文新課標階段性目標第三學段里指出：這個學段要在閱讀中，能聯(lián)系上、下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別感情色彩，體會其表達效果。 閱讀中能夠揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。在交流討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 每個孩子對事物都充滿著強烈的好奇心和求知欲，他們已經(jīng)具備了自主學習和合作探究能力。而且，通過第一課時的學習，學生們對這篇課文有了初步的理解，對人物形象有了初步的認識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。 因此，本節(jié)課繼續(xù)通過反復(fù)讀課文，并通過師生活動、學生活動，領(lǐng)悟人物的品質(zhì)。 三、說教法、學法 1、學生自主學習 讓學生反復(fù)朗讀課文，邊讀邊劃邊想，找出每一段話中的關(guān)鍵詞句。 2、師生雙邊活動 老師帶領(lǐng)學生解決問題，讓學生掌握學習方法。 3、小組合作，自主探究，合作交流，然后匯報結(jié)果。 4、多媒體手段 在較難理解的開鑿隧道、“人”字形線路上，采用畫圖的形式來幫助學生理解。 四、說教學過程 （一）、復(fù)習式，承接型導(dǎo)入 導(dǎo)語：通過上節(jié)課的學習，我們初步感知了課文，了解了詹天佑的相關(guān)資料和時代背景，知道了課文主要講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡。學到這里，同學們一定迫不及待地想知道詹天佑是在什么樣的情況下接受的這個任務(wù)，在主持修筑的過程中遇到了哪些困難。好，帶著這些問題，我們繼續(xù)學習《詹天佑》第二課時。 四、說教學過程 （二）、詹天佑接受任務(wù) （學生自主學習） 方法：學生邊讀課文邊勾劃邊思考，找出文段中的關(guān)鍵詞句。 1.詹天佑是在什么樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？ （剛 就 阻撓 爭奪 控制 要挾） 2. 一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？ 地勢險要，外國工程師不敢輕易嘗試 嘲笑 輕蔑 還沒出生 3.面對這些困難，詹天佑是如何做的： 不怕嘲笑，不怕因難，毅然接受了任務(wù)，為中國人出了一口氣。 聯(lián)系上下文，解釋毅然是什么意思： 毅然的意思是堅定，不動搖。 4.通過這些關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)了詹天佑的什么特點？ 詹天佑頂著壓力，不怕困難，接受任務(wù)，為中國人民爭一口氣的愛國主義情懷。 四、說教學過程 四、說教學過程 （3）.師生雙邊合作（教師設(shè)置障礙，學生模擬角色，解決問題） 氣候惡劣時： 地勢險要： 白天、黑夜： 總結(jié)：遇到困難時，詹天佑是怎么做的？ 詹天佑為什么會這樣去做呢？ 愛國主義情懷 （板書：愛國） 四、說教學過程 3. 在青龍橋又遇到了什么困難，詹天佑是如何克服的? （1）讓學生邊讀邊劃邊想，找出每一段話中的關(guān)鍵詞句 （2）小組合作，自主探究 A小組提問題，B小組解決問題 合作交流，匯報結(jié)果 （3）使用多媒體手段幫助學生理解“人”字形線路的妙處， 四、說教學過程 4.學生活動，加深理解 四、說教學過程 (四)、取得的結(jié)果、意義 結(jié)果：不滿四年 提前竣工 意義：回擊 （五）、由課文內(nèi)容升華到人物品質(zhì) 由于詹天佑在困難重重的情況下出色地完成了任務(wù)，所以課文才能這樣 評價他：詹天佑是一位杰出的愛國工作師。 （杰出 愛國） （六）、由課文聯(lián)系到學生自身，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標 1.你想對我們這位杰出的愛國工程師說些什么？ 2.你以后準備怎么向他學習？ 板書設(shè)計XGX紅軟基地

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