這是《風(fēng)雨》教學(xué)ppt，包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)，走近作家作品，積累詞語，聆聽風(fēng)雨，文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？小結(jié)，課堂訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。 2.體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面烘托手法的運(yùn)用及作用。 走近作家作品 賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等�！杜D月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。 賈平凹小說描寫新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡(jiǎn)明自然。 積累詞語 偌大（ruò ） 剎那（ chà ） 柵欄（zhà ） 蜷曲（quán）倏忽（ shū ） 屋檐（yán） 葡萄蔓（màn）錐形（zhuī）撩起（liāo） 自學(xué)指導(dǎo)一 1.本文通過對(duì)哪些景物的描寫來表現(xiàn)風(fēng)雨的？ 2.作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的？寫出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？ 要求: 邊聽便用筆畫出相關(guān)景物，并通過對(duì)景物描寫來感受風(fēng)雨的特點(diǎn)。 8分鐘后看誰找的準(zhǔn)確全面，歸納的比較到位。 作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的？寫出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？ 全文從三大方面描寫了風(fēng)雨到來的景象：一是對(duì)自然景物的描寫，二是對(duì)動(dòng)物的描寫，三是對(duì)人的描寫。既有宏觀描寫（樹林子），又有微觀描寫（柳條、楊葉、蘆葦）。寫出了風(fēng)的狂暴、肆虐。 1.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？ 2.文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？ 3. 課文寫“風(fēng)”，看不見一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個(gè)“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨交加的情景。作者采用的是一種什么寫法？ 認(rèn)真看書，思考批注；5分鐘后看誰能準(zhǔn)確回答上述問題。 1.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？ 同意這種說法。文章結(jié)尾，寫孩子們“全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”由此看來，孩子們的腳下、門外，已是積水漫漫，否則又怎么可以放紙船呢？ 2.文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？ 課文大部分篇幅都寫狂風(fēng)下的景物模樣，凸現(xiàn)風(fēng)之威猛、情勢(shì)之緊急、景物之紛亂，有一種“急”的情調(diào)。到了結(jié)尾，轉(zhuǎn)而寫室內(nèi)，老人在炕席上捶腿，小孩驚喜的疊著紙船往門外放出去，氣氛不甚緊急，行文節(jié)奏變得舒緩，孩子們帶來了歡喜的情調(diào)。 3.側(cè)面烘托（側(cè)面描寫） 文中沒有提到“風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、人、鳥巢等均可看出。 課文名為“風(fēng)雨”，但不直接寫風(fēng)雨，甚至文中不現(xiàn)“風(fēng)雨”二字，而是通過描寫各種景物的紛亂狀態(tài)來寫風(fēng)雨，表現(xiàn)了風(fēng)雨的狂暴和大自然的破壞性力量。試從課文中找出兩三處喜歡的語句，說說作者是如何細(xì)致觀察并真切描寫風(fēng)雨中的景物的？ 5分鐘后看誰回答的更準(zhǔn)確，更全面。 1. “樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 ” 作者將樹林子比喻為一塊面團(tuán)，并著一個(gè)“鼓”字、一個(gè)“陷”字，生動(dòng)形象地寫出了樹林在狂風(fēng)中飄搖的情景。 2.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。” “跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。 3.“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。” 運(yùn)用夸張手法。只有“兩步遠(yuǎn)”卻“長(zhǎng)時(shí)間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩，可見風(fēng)之大。 4.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。” 作者運(yùn)用比喻，將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動(dòng)形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。 小結(jié) 　　文章描寫風(fēng)雨，全文卻無風(fēng)雨二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法。一幅幅生動(dòng)畫面像電影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面 。9Xb紅軟基地

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