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葉圣陶 作者簡介 葉圣陶: (1894~1989)，原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。 本文作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。 本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。 學習目標 1、了解說明文的基本知識。 2、感受蘇州園林的畫面美；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。 3、整體感知課文，理清作者的寫作思路，明確蘇州園林的總特征。 第二次先學后教：比劃分層次 自學指導 請默讀課文，劃出各段的中心句， 給文章劃分段落，并能概括段落大意。 要求：語言簡潔、準確，無錯字。 時間：8分鐘。 3、第2段當中的四個“講究”，順序可以調(diào)換嗎？ 四個“講究”是總括為了實現(xiàn)園林圖畫美的目的，設(shè)計者在設(shè)計師遵循的總原則。它們的次序不能任意顛倒，因為前后有著從主體到“配合”到“映襯”，并由近而遠關(guān)系。是句與句的關(guān)系，也關(guān)系到下文段與段的關(guān)系。隨意顛倒會使文章調(diào)理不清，影響表達效果。 當堂訓練 1、讀準字音。 軒榭（ ） 池沼（ ）丘壑（ ）模樣（ ） 嶙峋（ ）相間（ ） 重巒疊嶂（ ）庸俗（ ）鏤空 （ ） 薔薇（ ） 2、蘇州園林的共同特點是_________。為了達到這個目的，他們講究_________，講究__________，講究________，講究__________。 蘇州園林 葉圣陶 第二課時 學習目標 1、掌握作比較、舉例子等說明方法及其作用。 2、體會本文語言準確、嚴密、簡 練、生動的特點。 2、揣摩本文說明語言的準確、生動、周密、精煉。 （1）至于池沼大多應用活水。 鞏固練習 說出下列句子畫橫線的詞的作用—— 3、本文用了哪幾種表達方式？有何作用？綜合運用多種表達方式有何作用？以第5段為例說明。 第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。”是議論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。 綜合運用多種表達方式有助于生動而透徹地說明事物的特征，加深讀者的印象和認識。 4、文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？ 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。NJJ紅軟基地

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