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刺猬效應(yīng) 原理與分析 后來(lái)教育心理學(xué)家根據(jù)這一寓言總結(jié)出了教育心理學(xué)上著名的“刺猬效應(yīng)”。這一效應(yīng)的原理是：教育者與受教育者日常相處只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果。然而在實(shí)踐中，不少老師將這一“效應(yīng)”誤讀，教師與學(xué)生之間的距離太大，學(xué)生失去了溫暖感，產(chǎn)生了陌生感，因此，教師的教育效果不可能好。 教育心理學(xué)上的“刺猬效應(yīng)”分析是：教育者與受教育者日常相處只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果。然而在實(shí)踐中，不少老師將這一“效應(yīng)”誤讀，教師與學(xué)生之間的距離太大，學(xué)生失去了溫暖感，產(chǎn)生了陌生感，因此，教師的教育效果不可能好。 調(diào)節(jié)彈性 當(dāng)你了解了人和人之間的距離劃分后，你就能通過(guò)判斷與對(duì)方的關(guān)系來(lái)決定距離，但是，距離并不是一成不變的，你需要懂得如何調(diào)節(jié)距離的彈性，做到不近不遠(yuǎn)，不親不疏，這需要一些技巧。在不同情境中調(diào)節(jié)距離。人際交往的空間距離是可變的，且具有一定的伸縮性。這由具體情境，交談雙方的關(guān)系、社會(huì)地位、文化背景、性格特征、心境等決定。當(dāng)情景不同時(shí)，你應(yīng)當(dāng)因勢(shì)調(diào)節(jié)距離。 啟示 刺猬法則強(qiáng)調(diào)的就是人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。運(yùn)用到管理實(shí)踐中，就是領(lǐng)導(dǎo)者如要搞好工作，應(yīng)該與下屬保持親密關(guān)系，但這是“親密有間”的關(guān)系，是一種不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)合作關(guān)系。與下屬保持心理距離，可以避免下屬的防備和緊張，可以減少下屬對(duì)自己的恭維、奉承、送禮、行賄等行為，可以防止與下屬稱兄道弟、吃喝不分。這樣做既可以獲得下屬的尊重，又能保證在工作中不喪失原則。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，要做到“疏者密之，密者疏之”，這才是成功之道。5Mp紅軟基地

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