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教學(xué)目標 1．知人論世，結(jié)合背景理解詩文內(nèi)容 2．反復(fù)誦讀，分析作者的思想情感和寫作特色 3．培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位 教學(xué)重點及難點： 分析《聲聲慢》抒情主人公形象和所運用的表現(xiàn)手法 少女生活的無憂無慮 幸福的貴婦人生活 一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。 思考：你從這首詞里讀出了什么？ 秋風(fēng)渲染愁情 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。 “自古逢秋悲寂寥” 晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋。 —李清照《南樓令》 莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 —李清照《醉花陰》 手捻黃花無意緒，等閑行盡回廊。 —辛棄疾《臨江仙》 黃花：喻女子容顏的憔悴 梧桐 “梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”（溫庭筠《更漏子》） 一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。TDX紅軟基地

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