這是風(fēng)箏ppt課件魯迅，包括了教學(xué)目標，整體感知，小結(jié)，質(zhì)疑探究，提示性詞語，質(zhì)疑探究4小結(jié)，全文小結(jié)，體驗與拓展等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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 教學(xué)目標 能整體感知課文內(nèi)容，提出問題，體會作者 的思想感情。 能在合作中，探究問題，解決問題。 能結(jié)合具體的語境，分析語言所蘊含的深刻 含義，鞏固分析語言的方法。 學(xué)習(xí)魯迅先生勇于自我解剖、自我反省，并 從小事中透視出重大主題的精神和境界。 整體感知 1、這篇散文回憶的是什么事情？ 2、“我”為什么不許小兄弟放風(fēng)箏？ 3、為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”？ 4、魯迅對待自己錯誤的態(tài)度與一般人有什么不同？ 小結(jié) 這篇課文的意蘊很豐富，有手足情；游戲?qū)τ趦和�的意義；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達了“我”的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。 質(zhì)疑探究(1) 1、為什么“在我是一種驚異和悲哀”？ 2、畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的“春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開？ 小結(jié)(1) 作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚慌和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面里展開了對往事的回憶，使現(xiàn)實中的嚴冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動 人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往光明天地的心情. 質(zhì)疑探究(2) 1、找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析從哪幾方面寫的？他為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象？對小兄弟流露出什么感情？（結(jié)合插圖體會） 2、第3段、第4段，一面寫“我”，一面寫小兄弟，根據(jù)提示表演小短劇. 3、文中所說的“精神虐殺”的一幕，具體指什么？用自己的話概括。 小結(jié)(2) 這部分為我們刻畫了一個天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象。而“我”是一個野蠻、粗暴的“虐殺者”。文中隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。 質(zhì)疑探究(3) 1、“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?rdquo;為什么說“不幸”？ 2、從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨的句子，說說反映了什么主題？ 3、對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重，你從魯迅先生身上學(xué)到一種. 小結(jié)(3) 這部分主我們刻畫了一個天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象。而“我”是一個野蠻粗暴的“虐殺者”。文中隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。 質(zhì)疑探究4 閱讀最后段，回答下列問題： 1、為什么說“我”的悲哀是“無可把握的悲哀”？ 2、“我”為什么要“躲到肅殺的嚴冬中去”？ 3、如何理解最后的“寒威和冷氣”？ 質(zhì)疑探究4小結(jié) 本文中兩次強調(diào)季節(jié)的嚴寒，語意雙關(guān)， 表面上寫季節(jié)，實指當(dāng)時的黑暗統(tǒng)治。“肅 殺”、“寒威”、“冷氣”，形容冷酷蕭條，毫 無生氣的景象和給人的感受，實指軍閥政 府實行高壓政策造成冷酷沉悶氣氛和“我” 對這種氣氛的不滿和憤怒。 全文小結(jié) 這篇散文，說的是“我”小時候以十分粗暴的行為不許小兄弟放風(fēng)箏，不準小兄弟弄這種“我”當(dāng)時以為沒出息的玩意。待到終于醒悟過來，明白游戲之于兒童的意義，才覺得自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，作者還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下卻。 體驗與拓展 結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，閱讀周粲的《滿天的 風(fēng)箏》一文，比較與課文所蘊含的情感有什么不同。 通過比較可知： 魯迅《風(fēng)箏》一文，感情的基調(diào)是深沉的悲哀： 虐殺者覺悟要改過，而被虐殺者對過去的虐殺行為早 已忘卻，以致我無從補過。 周粲的《風(fēng)箏》一文則完全不同，全文抒發(fā)的是 小時候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂，寫自己類推風(fēng)箏放 起來又滿足又驕傲。LYK紅軟基地

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