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信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)導(dǎo)論教程 張士玉 編著 清華大學(xué)出版社 第2章 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)概述 2.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建立 2.2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù) 2.3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系 2.4 涉及本專業(yè)的主要期刊和網(wǎng)站  2.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建立 案例簡(jiǎn)介：相同的管理軟件效果顯著不一定相同 MIS—— Management Information System ERP——Enterprise Resource Planning A、B兩個(gè)同類企業(yè)同時(shí)采用MIS系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)管理，使用名牌ERP軟件，但A企業(yè)應(yīng)用效果良好，B企業(yè)則效果較差，原因何在？ 這就是典型的MIS應(yīng)用差異。在沒專門信息管理專業(yè)人才的環(huán)境下，MIS應(yīng)用效果可能會(huì)相差很大。在管理學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的領(lǐng)域里，單一方面的技術(shù)人才是不能解決現(xiàn)代管理學(xué)的問題的。社會(huì)對(duì)“信息管理與信息系統(tǒng)”的人才需求就如此延生了。 管理信息系統(tǒng)專業(yè)的起源 學(xué)科——知識(shí)分類的研究與探索 專業(yè)——按社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、技能的需求而專門分類培養(yǎng)。 專業(yè)以學(xué)科為基礎(chǔ)，學(xué)科通過專業(yè)應(yīng)用于社會(huì)；學(xué)科側(cè)重于知識(shí)體系的規(guī)律性研究，專業(yè)側(cè)重于人才培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用。 MIS是以計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)與行為科學(xué)相互交叉的較新學(xué)科。 MIS專業(yè)培訓(xùn)與教育內(nèi)容 AIS——Association of Information System AIS推出的MIS專業(yè)核心課程與能力要求： 人際關(guān)系溝通與團(tuán)隊(duì)合作技能、商業(yè)知識(shí)、企業(yè)組織過程發(fā)展、信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)、網(wǎng)站編程技術(shù)及系統(tǒng)集成等。 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建立 八十年代前后，各種信息管理專業(yè)開辦，偏重于某一專業(yè)應(yīng)用。 1998年，教育部統(tǒng)一專業(yè)名稱：見教材P22。 2005年，“中國高等院校信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系（征求意見版）”。 2008年，“信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)規(guī)范（草案框架）”。 信管專業(yè)的發(fā)展 60~80年代，信息系統(tǒng)學(xué)科發(fā)展起步期；依賴商務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科開始起步。 90~00年代，信息系統(tǒng)學(xué)科成長期，研究方法多樣，信息系統(tǒng)學(xué)會(huì)AIS成立，學(xué)科獨(dú)立性增強(qiáng)。 00~10年代，在經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)字通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程等學(xué)科與技術(shù)支撐下開成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，具體應(yīng)用有企業(yè)、組織、經(jīng)濟(jì)等信息系統(tǒng)建設(shè)、電子商務(wù)、移動(dòng)信息系統(tǒng)，……。 2.2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù) 培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有高尚健全的人格，強(qiáng)烈的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)，管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，信息技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等方面的方法與技術(shù)，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實(shí)踐能力，能在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息系統(tǒng)管理的高級(jí)專門人才。 培養(yǎng)目標(biāo)解讀 本科生的共同要求； 管理學(xué)科學(xué)生的數(shù)理、管理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的要求； 信管專業(yè)學(xué)生的特殊要求——信息技術(shù)應(yīng)用能力要求，規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施能力，亦有開發(fā)能力要求。 可從事專業(yè)工作的部門——適應(yīng)面較寬。 職業(yè)特征——信息系統(tǒng)建設(shè)與管理的高級(jí)人才。 培養(yǎng)規(guī)格 取得學(xué)位： 管理學(xué)學(xué)位或工學(xué)學(xué)位。 專業(yè)定位： 應(yīng)用研究型——側(cè)重于理論研究。 技術(shù)型——側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐能力。 培養(yǎng)要求——素質(zhì) 思想素質(zhì) 愛黨愛國、遵紀(jì)守法、團(tuán)隊(duì)合作、事業(yè)心強(qiáng)。 文化素質(zhì) 對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的邏輯思維能力強(qiáng)，具有良好的人際溝通能力。 專業(yè)素質(zhì) 學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具備專業(yè)理論與應(yīng)用技能，有創(chuàng)新意識(shí)。 身心素質(zhì) 身體健康、心理健全、樂觀向上。 培養(yǎng)要求——能力 獲取知識(shí)的能力 應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)與技能從事本職工作，自主學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)。 應(yīng)用知識(shí)的能力 信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)，解決專業(yè)實(shí)際問題，一定的系統(tǒng)開發(fā)能力。 創(chuàng)新能力 跟蹤本專業(yè)技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、積極參與本學(xué)科、專業(yè)研究。 培養(yǎng)要求——知識(shí)結(jié)構(gòu) 工具運(yùn)用 外語、文獻(xiàn)檢索、專業(yè)研究方法。 基礎(chǔ)知識(shí) 人文、思政、數(shù)理基礎(chǔ)。 工程知識(shí) 工程管理基礎(chǔ)。 法律知識(shí) 法律法規(guī)、信息領(lǐng)域技術(shù)文件。 專業(yè)知識(shí) 本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，信息系統(tǒng)建設(shè)完整流程。 專業(yè)特色——背景 專業(yè)特色由社會(huì)需求、學(xué)校背景決定： 專業(yè)設(shè)置、專業(yè)定位、課程體系三者決定專業(yè)特色； 不同類別的院校、脫胎于原來類似的專業(yè)，不可避免地帶有原來的痕跡； 全國有500多所高校舉辦信管專業(yè)，人才培養(yǎng)的大方向一致，但具體特色、學(xué)生就業(yè)的去向、崗位種類，有很大的差別。 專業(yè)特色——專業(yè)設(shè)置 專業(yè)方向——口徑寬窄要合適。 信息資源管理（側(cè)重圖書情報(bào)管理） 管理信息系統(tǒng)（側(cè)重IT技術(shù)） 經(jīng)濟(jì)信息管理（金融、商務(wù)、……） 行業(yè)（醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、海關(guān)、……） 專業(yè)核心能力——專業(yè)方向指導(dǎo)下的體現(xiàn) 組織核心能力是指該組織能夠完成其它組織難以完成的任務(wù)。 個(gè)人核心能力則指獨(dú)特的工作技能、謀生手段。 專業(yè)特色——專業(yè)定位 研究型 側(cè)重于學(xué)科理論基礎(chǔ)研究——研究生階段。 應(yīng)用研究型 側(cè)重?cái)?shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)理論、方法的訓(xùn)練，潛在研究能力的培養(yǎng)。 應(yīng)用型 側(cè)重于信息技術(shù)、工具的訓(xùn)練以及信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐能力 的培養(yǎng)。 信管專業(yè)教學(xué)思想案例 兩種類型：基礎(chǔ)素質(zhì)要求一至，核心能力有差異； 應(yīng)用研究型——繼續(xù)學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)新的能力。 應(yīng)用型——技術(shù)應(yīng)用，信息系統(tǒng)資源規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)的能力。 以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，重在知識(shí)應(yīng)用而百發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 專業(yè)方向與能力 專業(yè)基本技能——計(jì)算機(jī)應(yīng)用、MIS軟件開發(fā)、信息系統(tǒng)組織、應(yīng)用。 專業(yè)核心技能——信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力，運(yùn)行與維護(hù)能力。 教改措施 ERP部分、職業(yè)技能強(qiáng)化等內(nèi)容比重加大； 增加“信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)務(wù)”進(jìn)行模擬訓(xùn)練； 專業(yè)基礎(chǔ)、核心課程都要明確指出支持某幾項(xiàng)專業(yè)能力； 引入行業(yè)證書培訓(xùn)內(nèi)容——國家“助理企業(yè)信息管理師”等考證； 參加ERP大賽。 信管專業(yè)核心課程 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_1 2009級(jí)本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè)代碼：110102 授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展，掌握經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息管理與電子商務(wù)應(yīng)用等方面的能力，能在各級(jí)行政管理部門、企事業(yè)單位從事信息管理與信息系統(tǒng)建設(shè)、“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_2 二、 培養(yǎng)規(guī)格 通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)受到良好的政治思想、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和身心素質(zhì)的教育。畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力： 1、初步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)干創(chuàng)新、熱愛勞動(dòng)、勇于實(shí)踐，具有為國家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責(zé)任感。 2、掌握信息管理與信息系統(tǒng)的基本原理、技能，管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。 3、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢與收集的基本方法；具有信息組織、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力。 4、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、管理類軟件開發(fā)能力。 5、具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的基本能力；了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有一定的科研和實(shí)際工作能力。 6、掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫能力。 7、有一定的體育和軍事方面的知識(shí)，積極參加體育鍛煉，身心健康，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。 8、 有正確的審美觀和一定的文學(xué)、藝術(shù)欣賞水平。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_3 三、學(xué)制 基本學(xué)制4年，學(xué)習(xí)期限3-8年。 四、主干學(xué)科 管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。 五、主要課程 管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、 C++語言程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、信息安全技術(shù)、軟件工程、信息組織與檢索、數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計(jì)及應(yīng)用等。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_4 六、教學(xué)計(jì)劃安排 1、教學(xué)日歷：(見附表一) 2、各學(xué)年教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排：(見附表二) 3、課程設(shè)置和安排：(見附表三) 4、綜合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排： (見附表四) 七、畢業(yè)學(xué)分要求 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分為179.5學(xué)分，其中公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課共99學(xué)分，占總學(xué)分的55.15%；專業(yè)課和院級(jí)限選課共21.5學(xué)分，占總學(xué)分的12.0%左右；選修課24學(xué)分，占總學(xué)分的13.4%左右；實(shí)踐環(huán)節(jié)35學(xué)分（其中創(chuàng)新教育4學(xué)分），占總學(xué)分的19.5%左右。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_5 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_6 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_7 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_1 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_2 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_3 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_4 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_5 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_6 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_7 信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_8 2.4 涉及本專業(yè)的主要期刊和網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)搜索，自學(xué)完成！ 搜索教材上介紹的網(wǎng)站； 搜索信管專業(yè)課程體系并比較； 尋找一些信息技術(shù)介紹性文章。 本章小結(jié) 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的。 信息管理活動(dòng)的核心內(nèi)容是建立信息系統(tǒng)，運(yùn)用信息技術(shù)為社會(huì)服務(wù)。 信管專業(yè)人才培養(yǎng)有應(yīng)用和應(yīng)用型兩種形式，你自己如何定位？ 課后閱讀資料，應(yīng)當(dāng)通讀一遍。w7i紅軟基地

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