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課程的性質(zhì)與任務 與綜合自然地理學、其它部門自然地理學、區(qū)域地理等關系密切，互相影響，不可缺少。 課程的性質(zhì)與任務 與人們的日常生活，生產(chǎn)和國防息息相關，是改造、利用自然，發(fā)展生產(chǎn)的重要學科。 國防現(xiàn)代化與氣象 課程的學習目的與基本要求 主要講授：氣象、天氣、氣候的基本知識、基本理論和有關觀測的技能和方法。 基本掌握：大氣物理性狀、大氣的熱能學、大氣水分與大氣運動、天氣系統(tǒng)和天氣過程； 重點掌握：氣候的形成和分布的規(guī)律；了解氣候變化和人類活動對氣候的影響，并通過實踐初步掌握氣象觀測技能和方法。 第一章、引論 第一節(jié)、氣象學、氣候學的研究對象、任務和簡史 一、基本概念 1、大氣圈： 由于地球的引力作用，地球周圍聚集著的一個氣體圈層，稱為大氣圈。 2、下墊面： 一個事物的下伏表面。 一、基本概念 3、氣象學 專門研究大氣現(xiàn)象和過程，探討其演變規(guī)律和變化，并直接或間接用之于指導生產(chǎn)實踐為人類服務的科學。 4、氣候學 簡單來說，氣候學就是研究地球上氣候的科學。 一、基本概念 5、氣候 氣候是指在太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面性質(zhì)和人類活動長時間相互作用下，在某一時段內(nèi)大量天氣過程的綜合。 一、基本概念 6、天氣 天氣是指某一地區(qū)在某一瞬間或某一短時間內(nèi)大氣狀態(tài)（如氣溫、氣壓、濕度等）和大氣現(xiàn)象（如風、云、霧、降水等）的綜合。 二、氣象學與氣候學的研究對象 1、氣象學的研究對象 二、氣象學與氣候學的研究對象 氣象學研究領域的基本內(nèi)容： 1）（大）氣 2） 能（量） 3） 本（質(zhì)） 4） （應）用 二、氣象學與氣候學的研究對象 2、氣候學的研究對象 1）氣候系統(tǒng)內(nèi)各成員相互作用，氣候形成和變化過程，氣候變化的機制。（氣候） 2）探索氣候變化與人類活動的相互關系。（氣候與人） 三、天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系 1、時間尺度的不同； 2、決定因子不同； 3、氣候是天氣狀況的綜合，但不是天氣狀況的簡單平均。 4、蓋斯特對某一地區(qū)的氣候狀態(tài)的定義： 該地氣候系統(tǒng)的全部成分在任一特定時段內(nèi)的平均統(tǒng)計特征。 四、本課程的基本任務： 1、掌握方法、記敘現(xiàn)象，說明特征； 2、探討規(guī)律，弄清分布，進行區(qū)劃； 3、應用規(guī)律，采取措施，防御災害； 4、為有關后續(xù)課程奠定基礎。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 1、萌芽時期 時間：有人類以來到16世紀中葉。 特點：零星的、局部的氣象觀測，積累一些感性認識，對某些天氣現(xiàn)象做出一定的解釋。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 我國： 商代大氣現(xiàn)象的記載； 春秋戰(zhàn)國時期二十四節(jié)氣的確認； 風向器、濕度計的發(fā)明和應用，降水的記載，雨量和水旱災的記錄； 預知未來天氣的天氣諺語等。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 希臘： 亞里士多德《氣象學》，水、空氣、地震及大氣現(xiàn)象的論述。認為地球上由于太陽光線傾斜角度的不同，才產(chǎn)生氣候的差異，并建立了關于熱帶、溫帶和寒帶的概念。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 2、發(fā)展初期 時間：16世紀中葉到19世紀末。 特點： 各學科的發(fā)展為氣象學與氣候學的發(fā)展奠定了理論基礎； 氣象觀測儀器的發(fā)明，地面氣象觀測臺、站相繼建立，形成了地面氣象觀測網(wǎng)；并因無線電技術的發(fā)明，能夠開始繪制地面天氣圖。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 歐洲： 1593年，伽利略發(fā)明溫度表； 1643年，托里拆利發(fā)明氣壓表； 1783年，索修爾發(fā)明毛發(fā)濕度表； 1653年，意大利建立了第一個地面氣象站。各國相繼建立地面氣象觀測站，但這時只是一些分散性研究，缺少國際合作。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 研究成果： 關于海平面上風壓關系定律、氣旋模式和結構、大氣中光電現(xiàn)象和云雨形成的初步解釋等。世界氣溫、氣壓、降水量等氣候圖的出版。1983年，德國學者漢恩出版了世界上最早的氣候學巨著《氣候學手冊》。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 我國：半殖民地性質(zhì)的氣象事業(yè)。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 3、發(fā)展時期： 時間：20世紀初至今 特點： 不但進行地面氣象觀測，也進行高空直接觀測，從而擺脫了定性描述階段，進入到定量試驗階段，從認識自然逐步向預測自然、控制和改造自然的方向發(fā)展。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 1）早期 時間：20世紀前50年 特點：利用傳統(tǒng)探空工具，觀測開始向高空發(fā)展，為高空氣象學的發(fā)展奠定了基礎。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 三大學說： a、鋒面學說（挪威貝堅克尼父子） b、長波理論（瑞典羅斯貝） c、降雨學說（貝吉龍-芬德生） 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 氣候學方面的發(fā)展主要有： 提出了氣候型的概念，并創(chuàng)立了幾種氣候分類法； 《氣候學手冊》，著重從動力學方面研究氣候的形成和變化，發(fā)展了動力氣候學； 對貼近地面的小氣候研究也逐漸精確化和定量化。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 我國： 竺可楨，氣象臺站和雨量站的建立。偏重于我國氣候區(qū)劃和季節(jié)的劃分，以及對我國的季風、寒潮、臺風和旱澇問題的研究。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 2）近期 時間： 20世紀50年代以后 特點： a、開展了大規(guī)模的觀測試驗 b、對大氣物理現(xiàn)象進行數(shù)值模擬試驗 c、把大氣作為一個整體來研究 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 d、氣候學領域中的科學革命 國際上的一系列氣候學會議； 提出氣候系統(tǒng)的概念和世界氣候計劃（四個子計劃）； 加強了氣候學各分支之間的聯(lián)系，組織大規(guī)模的綜合研究。如人類活動與氣候相互影響的研究。 五、氣象學與氣候學的發(fā)展簡史 我國： 解放后我國氣象事業(yè)得到迅速發(fā)展，現(xiàn)在天氣和氣候臺站網(wǎng)已遍布全國； 氣象學與氣候學研究也進入了高度發(fā)展時期，在基礎理論方面、天氣學方面、衛(wèi)星氣象方面都取得了顯著的進展，在人工影響天氣方面取得了較好的效果。O8K紅軟基地