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《小壁虎借尾巴》說課 說課流程 一、教材分析與課時安排 二、教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 四、教法學(xué)法 五、教具準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程 七、板書設(shè)計 教材分析與課時安排 《小壁虎借尾巴》是小學(xué)一年級語文第二冊第四組中的一篇講讀課文。課文中沒有注音，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，是一篇科普童話。課文借助形象化、擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，分別講述了它們尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。 文章生動有趣，把小動物的禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。 （本節(jié)課設(shè)計為兩課時完成） 　 第一課時：創(chuàng)境入題；初讀課文，自主識字；再讀課文，整體感知；指導(dǎo)寫字；布置作業(yè)。 　 第二課時：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；細(xì)讀課文；拓展延伸；總結(jié)積累；分層作業(yè)。  教學(xué)目標(biāo) （第一課時的具體教學(xué)目標(biāo)為）： 知識與能力：學(xué)會本課９個生字和由生字組成的新詞，能 正確、流利的朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力、語言表達(dá)能力以及自主、合作學(xué)習(xí)能力。 過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)，合作交流等方法，借助圖畫 或其他手段進(jìn)行識字、閱讀學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀：勇于克服困難，愿意和他人交流自己 的收獲。感受成功的快樂。 第一課時教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：激發(fā)興趣，幫助學(xué)生克服畏難情緒， 讓學(xué)生樂于借助圖畫或其他手段進(jìn)行 自主識字、閱讀，達(dá)到認(rèn)識本課生字、 正確流利的朗讀課文的目標(biāo)。 難點(diǎn)：認(rèn)識生字，朗讀課文。 教法學(xué)法 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法等多種教學(xué)方法，充分利用遠(yuǎn)程教育資源刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用“自主探究，合作交流”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程簡介 一、課前積累展示。 二、謎語激趣，導(dǎo)入新課。  說出帶有 “虎”字的詞語。 四肢短短，身體扁平； 墻上爬行，專吃蚊蠅； 尾巴易斷，斷了再生。 （打一動物） 看動畫，聽故事。 溫馨提示： * 選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀課文，學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出自然段序號，遇到不認(rèn)識的字要努力想辦法。 * 小組內(nèi)交流：你學(xué)會了哪些生字？是怎么學(xué)會的？ 讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。 bì hǔ 壁 虎 wén 蚊 子 táo 逃 走 jiě 姐 姐 jiè 借 尾 巴 shé 蛇 nán 難 看 xīn 新 的 比一比，讀一讀 我會讀句子。 1、小壁虎長出了一條新尾巴。 2、一條蛇逃走了。 3、姐姐把筆借給了我，我不難過了。 4、小壁虎去墻角吃蚊子。 朗讀感知 想一想，你讀懂了什么？ 小壁虎為什么去借尾巴？ 小壁虎去哪兒借尾巴？ 小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？ 我會填 小壁虎的尾巴被（ ）咬掉了，他很難過。小壁虎向（ ）（ ）（ ）去借尾巴，結(jié)果（ ）借到，它很傷心的去找（ ），發(fā)現(xiàn)自己長出了（ ）。 寫 字 我 最 棒 哪 呢 布置作業(yè) 搜集各種動物尾巴的作用。 板書設(shè)計 小壁虎借尾巴 （去借） 小壁虎 小魚姐姐 (咬掉尾巴) 黃牛伯伯 蛇 燕子阿姨 新尾巴HUl紅軟基地

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