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- 素材上傳:
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- 上傳時間:
- 2015-11-30
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- 2324
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- 語文課件
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六年級上冊我的伯父魯迅先生ppt課件模板,主要是初讀課文,整體把握全文,掌握課文的生字詞,理解詞語,感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。歡迎點擊六年級上冊我的伯父魯迅先生ppt課件模板下載哦。魯迅,原名周樟壽,后改名周樹人。浙江紹興人。被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家,思想家和革命家,是中國文化革命的主將。
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魯迅生活的時期正是國民黨反動統(tǒng)治黑暗的時期,魯迅先生用筆揭露國民黨反動派。反動派非常害怕魯迅的文章,不許各家報紙發(fā)表他的文章,而且要逮捕他,暗殺他,魯迅先生更換了100多個筆名,巧妙的堅持用筆戰(zhàn)斗,許多認(rèn)識魯迅的人都勸他躲一躲,不要出門,魯迅仍堅持參加各種活動,而且有時出門不帶鑰匙,意思是隨時準(zhǔn)備犧牲 。
追悼(dào diào)升旗儀式 殯儀館(yì yí)水滸傳 (xǔ hǔ)挨罵(āi ái)正月(zhēng zhèng)
“飽經(jīng)風(fēng)霜”讀懂了嗎?請同學(xué)們發(fā)揮想象,把“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是張什么樣的臉寫下來,用“這位車夫才三十來歲”開頭。這位車夫才三十來歲
飽:1、滿足了食量;2、飽滿; 3、足足地,充分;4、滿足。飽經(jīng)風(fēng)霜( 。飽覽( 。大飽眼福( 。吃飽了( 。
毛澤東主席對魯迅先生的評價:
魯迅是中國文化革命的主將,他不但是偉大的文學(xué)家,而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的,他是最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向。
有的人
有的人活著,/ 他已經(jīng)死了; /有的人死了,/ 但他還活著。 /有的人,/ 騎在人民頭上:“啊,我多偉大!” /有的人,俯下身子給人民作牛馬。 /有的人,他活著別人就不能活; /有的人,他活著為了多數(shù)人更好地活。 /騎在人民頭上的,人民把他摔倒; /給人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他!
追悼:
失聲痛哭:
挽聯(lián):
吊唁:
囫圇吞棗:
張冠李戴:
飽經(jīng)風(fēng)霜:
朗讀課文思考問題
文章寫了魯迅先生的哪些事?
魯迅先生是個怎樣的人?
作者為什么要寫魯迅先生?
小組合作,讀書釋疑:文章寫了魯迅先生的哪些事?在這些事中你印象最深的是哪一件?為什么?
1.伯父去世后,“我”看到他受到很多人的愛戴。
2.伯父和“我”談《水滸傳》。
3.伯父笑談“碰壁” 。
4.伯父救助黃包車車夫。
5.伯父關(guān)心女傭阿三。
你可以根據(jù)每個部分的主要意思分別給它們加一個小標(biāo)題嗎?
學(xué)習(xí)第一段
1.伯父在世的時候我對他的看法是什么?伯父逝世我為何這樣驚訝?
2.從什么地方可以看出魯迅深受愛戴?
3.魯迅為何受這么多的人的愛戴?
伯父去世了,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學(xué)生,各色各樣的人都有。
第二段學(xué)習(xí)
作者通過和伯父談讀《水滸傳》能體現(xiàn)出伯父的什么?為什么?
1.交流“談《水滸傳》”
重點理解:伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。”
探討:伯父說這句話的意思是什么?
這句話表面看是在夸自己記性好,實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫,透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。
說明了伯父值得人愛戴
1.伯父借談《水滸傳》,告訴作者看書要認(rèn)真。
2.伯父批評的方式極其巧妙“哈哈,還是我的記性好。”既不傷害人的自尊心,又達(dá)到了教育的目的:“不再馬馬虎虎了。”
3.伯父不但口頭教育,還送書給她看。
第三段學(xué)習(xí)
碰壁的意思是什么?伯父為什么說他會碰壁呢?
解答:因為當(dāng)時社會非常黑暗,革命者根本就沒有言論自由。而魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,因而要碰壁。
2.交流“碰壁”
重點理解:“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
請結(jié)合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。
“四周黑洞洞的”指舊社會的黑暗;“把鼻子碰扁了”,暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反動派,反動派很害怕,查抄他的信件,不許他發(fā)表文章,還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名,巧妙地和反動派進(jìn)行斗爭。
“碰了幾次壁,把鼻子碰扁了”這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語言風(fēng)格,也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。
句子分析理解
1.“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”這句話是什么意思?
社會太黑暗了,人民沒有絲毫自由,革命者處處受迫害和打擊。
2.大家為什么哈哈大笑?
因為孩子天真無知,伯父這句話的意思并不是真的碰壁。
3.談“碰壁”能不能體現(xiàn)出魯迅值得人們愛戴呢?為什么?
能。由“碰壁”可以看出魯迅不顧自己的一切,與敵人斗爭的精神,他為了人民、為了祖國而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,怎能不值得人們愛戴呢?
第四段學(xué)習(xí)
當(dāng)我問車夫,為什么這么冷的天了,還要在外拉車的時候,為什么伯父變得嚴(yán)肅起來呢?
因為伯父知道這位車夫冒在這么嚴(yán)寒的時候出來拉車,是多么可憐,家庭是多么的貧窮,伯父又聯(lián)想到了千千萬萬的窮苦人,正處在水深火熱中,而這都是社會制度不合理造成的,是統(tǒng)治階級的壓迫、剝削造成的,伯父知道根源所在,然而又無法解除貧苦人的痛苦,因而痛苦,臉色變得嚴(yán)肅;但伯父又無法幫助那些窮苦人,因而同情他們。
3.交流“救助車夫”
重點朗讀以下文段,注意其中動詞的使用。
爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。
伯父又掏出一些錢來給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。
這時候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。
第五段學(xué)習(xí)
魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?
課文最后一句在全文中起什么作用?
答: 既是對開頭照應(yīng),又是全文中心句,點明中心作用.
4.交流“關(guān)心女傭阿三”
重點理解:
她說:“周先生自己病得那么厲害,還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽,真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒。”
魯迅先生是一個怎樣的人?
學(xué)習(xí)課文后,請你說說:魯迅有哪些讓人敬佩的思想品質(zhì)?
請從文中找出一個最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。
全文總結(jié)
1.全文通過回憶,記敘了伯父魯迅給我留下深刻印象的幾件事,反應(yīng)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度,痛恨舊社會、熱愛勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了作者對伯父魯迅先生深切懷念和無比崇敬之情。
2.應(yīng)用了倒敘手法。課文第一段先留下了懸念,再一一解答。
3.文章利用四件小事來說明伯父受人愛戴和伯父崇高的品質(zhì)。
4.通過人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物。
有的人(節(jié)選)
有的人死了,
他還活著。
有的人
俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人
情愿作野草,等著地下的火燒。
有的人
他活著為了多數(shù)人更好地活。
給人民當(dāng)牛馬的
人民永遠(yuǎn)記住他!
只要春風(fēng)吹到的地方
到處是青青的野草。
他活著為了多數(shù)人更好活的人,
群眾把他抬舉得很高/很高。”
積累運用
1.抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。
2.從自己抄寫的語句中,選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。10我的伯父魯迅先生ppt課件:這是10我的伯父魯迅先生ppt課件,包括了魯迅兄弟三人,魯迅于1936年10月19日在上海逝世,時間就像海綿里的水,是魯迅先生的侄女等內(nèi)容,歡迎點擊下載。
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