這是一個關(guān)于短文兩則答謝中書書PPT模板，主要是了解兩篇短文的作者及寫作背景。知人論世，便于理解作者豐富微妙的思想感情。了解兩篇短文的思想內(nèi)容。引導學生品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力等內(nèi)容�！洞鹬x中書書》是淺易文言文，是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，反映了作者娛情山水的思想。全文共68個字，以“美”字統(tǒng)攝全篇。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

短文兩則答謝中書書PPT模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

在上一堂課我們曾隨著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險拔、清幽秀色。其實，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如畫的風光無不讓人心動神搖，今天我們再學習陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。C5q紅軟基地
知識與能力目標：C5q紅軟基地
積累一些文言實詞、虛詞。C5q紅軟基地
了解兩篇短文的作者及寫作背景。知人論C5q紅軟基地
  世，便于理解作者豐富微妙的思想感情。C5q紅軟基地
了解兩篇短文的思想內(nèi)容。引導學生品味C5q紅軟基地
  文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意C5q紅軟基地
  境，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。C5q紅軟基地
背誦并默寫兩篇短文。C5q紅軟基地
過程與方法目標：C5q紅軟基地
重視誦讀，能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀課C5q紅軟基地
  文，培養(yǎng)學生朗讀能力。在讀的過程中把握C5q紅軟基地
  文意，逐步提高學生的自學能力。C5q紅軟基地
理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)C5q紅軟基地
  學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。C5q紅軟基地
品味文章畫面的精美、語言的精練及布局C5q紅軟基地
  的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作品的C5q紅軟基地
  能力。C5q紅軟基地
情感、態(tài)度與價值觀目標：C5q紅軟基地
學習《答謝中書書》，感受作品中大自然C5q紅軟基地
  的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。C5q紅軟基地
學習《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生C5q紅軟基地
  活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對C5q紅軟基地
  逆境達觀處世的從容心態(tài)。C5q紅軟基地
1、引導學生感受作品優(yōu)美的意境，品味作者C5q紅軟基地
的思想感情。C5q紅軟基地
2、學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手C5q紅軟基地
法。C5q紅軟基地
3、體會《答謝中書書》畫面布局的巧妙。C5q紅軟基地
4、理解《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。C5q紅軟基地
書（shū）�、賹懽�；記錄；書寫。②字體。③裝訂成冊的著作。④書信。⑤文件。C5q紅軟基地
    給剛才大家所組的詞語對號入座。例如：C5q紅軟基地
    書本——　　　C5q紅軟基地
    書寫——C5q紅軟基地
    書信——　　　　　　　　　C5q紅軟基地
    楷書——C5q紅軟基地
    判決書——C5q紅軟基地
陶弘景，字通明，自號華陽隱居。南朝齊梁間文學家，道教思想家，醫(yī)學家。好讀書，喜道術(shù)。20歲前曾擔任諸王的侍讀，37歲（齊武帝永明十年，公元492），辭官隱居于句容茅山，繼續(xù)鉆研學問，煉丹習道，并遍游名山，尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交友，登上帝位以后經(jīng)常向他咨詢國家大事，時人謂為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。C5q紅軟基地
南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有美學價值的精品，有較高的鑒賞意義。C5q紅軟基地
山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與（yú）其奇者。C5q紅軟基地
本文分三層：C5q紅軟基地
第一層（第一句）：總領(lǐng)全文。C5q紅軟基地
第二層（第二句到第六句）：描繪景色。C5q紅軟基地
第三層（第七句）：感慨、議論，總括全文。C5q紅軟基地
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常春。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境�。∽詮哪铣�的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。C5q紅軟基地
作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。“高峰入云，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。C5q紅軟基地
第三是晨昏變化之美。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。C5q紅軟基地
      三種美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫軸。C5q紅軟基地
1、文章表達了作者什么樣的思想感情？C5q紅軟基地
2、王國維說過，“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？C5q紅軟基地
描寫景物，抓住靈魂；調(diào)動感官，動靜結(jié)合；多個視角，抒發(fā)真情�？鬃釉�經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺�，去感懷。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限美好。C5q紅軟基地
古有一人：C5q紅軟基地
讀書：閉門書史叢，少有凌云志。C5q紅軟基地
工作：平生五千卷，一字不救饑。C5q紅軟基地
態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事C5q紅軟基地
古難全。C5q紅軟基地
娶親：千里孤墳，無處話凄涼。C5q紅軟基地
一生：起舞弄清影，何似在人間。C5q紅軟基地
猜猜他是誰？C5q紅軟基地
蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，宋朝眉山人。北宋著名的文學家，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。作品有《東坡全集》《東坡樂府》。 C5q紅軟基地
            他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進士，官至翰林學士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊后因作詩刺新法下御史獄，遭貶。卒后追謚文忠。C5q紅軟基地
其文縱橫恣肆，其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要耐心尋味。C5q紅軟基地
張懷民，1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。C5q紅軟基地
《記承天寺夜游》寫于蘇軾以犯人身份被貶，謫居湖北黃州之時，無薪俸，故租50畝荒地經(jīng)營，有詩曰：“不令寸土閑，饑寒未知免。”“去年東坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。C5q紅軟基地
宋神宗時，因為蘇軾反對王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，借口諷刺新法的詩句，橫加“訕謗朝政”的罪名，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。C5q紅軟基地
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。C5q紅軟基地
相與步于中庭C5q紅軟基地
未復有能與其奇者C5q紅軟基地
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。C5q紅軟基地
念/無與為樂者   C5q紅軟基地
   遂/至承天寺/尋張懷民    C5q紅軟基地
   庭下/如積水空明C5q紅軟基地
   水中/藻荇交橫   C5q紅軟基地
   蓋/竹柏影也      C5q紅軟基地
   但/少閑人/如吾兩人者耳C5q紅軟基地
1、這篇文章運用了幾種表達方式？C5q紅軟基地
4、作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？C5q紅軟基地
“但少閑人如吾兩人耳。”作者最后這一句慨嘆，看似平淡，意在點睛。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫�；潞６�難以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。 C5q紅軟基地
“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪──月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。C5q紅軟基地
孤獨寂寞（解衣欲睡）——欣喜（見月起行）——有點遺憾（無與為樂者）——急切（遂尋）——喜悅、心有靈犀（亦未寢）——平靜、閑適（步于中庭賞月）——慨嘆（少閑人）。C5q紅軟基地
10、《答謝中書書》和《記承天寺夜游》這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。C5q紅軟基地
蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，近乎流放，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。C5q紅軟基地
請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。C5q紅軟基地
一、略。C5q紅軟基地
      二、《答謝中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，是山川風物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風物的審美感受——愉悅，“實欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無遺。“自康樂以來，未復有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有著自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。C5q紅軟基地
《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜�？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀！兩人漫步中庭，又是悠閑的。自稱“閑人”，則所有意味盡含其中。C5q紅軟基地
三、1、歇，消散。C5q紅軟基地
        2、競，爭著；躍，跳躍，這里指跳出水面。C5q紅軟基地
        3、念，想；遂，于是、便；至，到。C5q紅軟基地
        4、但，只。C5q紅軟基地

《答謝中書書》教案PPT：這是一個關(guān)于《答謝中書書》教案PPT，說教學目標：1、了解作者及背景，便于理解作者的思想感情。2、朗讀課文，感知內(nèi)容，由畫面的布局巧妙，體會文章優(yōu)美的意境，把握作者的思想感情。3、體會文章縝密的結(jié)構(gòu)和凝練的語言。4、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。歡迎點擊下載《答謝中書書》教案PPT哦。小結(jié)：這篇山水小品廖廖68個字，就概括古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動人。你喜歡哪一幅畫面，寫一段賞析的文字。

答謝中書書優(yōu)秀教案PPT：這是一個關(guān)于答謝中書書優(yōu)秀教案PPT，主要是了解作者簡介，作品簡介，詞語解釋，課文翻譯，1、表達了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？2、作者是怎樣描繪“山川之美”的？歡迎點擊下載答謝中書書優(yōu)秀教案PPT哦。古人云：“仁者樂山，智者樂水�！鄙剿�景物，曾經(jīng)引起了無數(shù)文人墨客的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。今天我們就來學習南朝梁代陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》

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