孔雀東南飛ppt文庫版對照注釋讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不好理解的詞句，整體把握全文的內(nèi)容，賞析句子的含義，了解古今異義的詞語，掌握文言文的知識(shí)點(diǎn)的解讀，回答課后的問答題等，歡迎點(diǎn)擊下載哦。

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請欣賞視頻音樂 《孔雀東南飛》zkp紅軟基地
研讀文本zkp紅軟基地
一、用10分鐘自主快速閱讀課文，完成下列任務(wù)：zkp紅軟基地
1、對照注釋讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不好理解的詞句，一會(huì)兒提出來，大家來解決。zkp紅軟基地
2、找出你認(rèn)為值得品味的句子，一會(huì)兒大家一起來品讀。zkp紅軟基地
3，、讀完后這幅對聯(lián)：zkp紅軟基地
上聯(lián)：梁山伯祝英臺(tái)幻化彩蝶雙飛舞；zkp紅軟基地
下聯(lián)：zkp紅軟基地
4、文言句式：   本文涉及到的主要有判斷句、被動(dòng)句和倒裝句。 請各找出一兩例，并試著翻譯。 zkp紅軟基地
①、判斷句zkp紅軟基地
非為織作遲，君家婦難為。（否定判斷）zkp紅軟基地
②被動(dòng)句zkp紅軟基地
為仲卿母所遣（“為……所……”表被動(dòng)）zkp紅軟基地
③、倒裝句zkp紅軟基地
誓天不相負(fù)       （“你”，賓語前置）zkp紅軟基地
君既若見錄       （“我”，賓語前置）zkp紅軟基地
三、理清故事情節(jié)zkp紅軟基地
        請同學(xué)們按“引子、開端、發(fā)展、再發(fā)展、高潮、zkp紅軟基地
結(jié)局”，理清本文的故事情節(jié)。zkp紅軟基地
   提示：zkp紅軟基地
開頭        （1）        起興，托物寓情zkp紅軟基地
蘭芝被遣    （2）               （開端）zkp紅軟基地
夫妻誓別   （3-12）             （發(fā)展）zkp紅軟基地
蘭芝抗婚   （13-23）          （再發(fā)展）zkp紅軟基地
雙雙殉情   （24-31）            （高潮）zkp紅軟基地
告誡后人    （32）              （結(jié)局）zkp紅軟基地
四、重點(diǎn)品讀，理解古樂府中賦的鋪陳和zkp紅軟基地
 比興的作用。zkp紅軟基地
（一）、齊讀1、2段，思考解答：zkp紅軟基地
   1、開頭的兩句用來什么手法？作用是什么？zkp紅軟基地
   提示：比興手法。引出劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇故事。zkp紅軟基地
   2、“十三能織素……心中�？啾�” ，用了的縱向鋪陳手法，對表現(xiàn)人物形象有什么作用？zkp紅軟基地
  提示：強(qiáng)調(diào)劉蘭芝從小聰明能干、心靈手巧、多才多藝、有教養(yǎng)；暗示焦母遣送兒媳的無理。zkp紅軟基地
（二）、齊讀“雞鳴外欲曙……二情長依依”，思考解答下列問題：zkp紅軟基地
  1、“著我繡夾裙……精妙世無雙”，采用了賦的橫向zkp紅軟基地
鋪陳手法，其作用是什么？zkp紅軟基地
  提示：表現(xiàn)劉蘭芝鎮(zhèn)定而又留戀不舍的內(nèi)心活動(dòng)。又zkp紅軟基地
流露出詩的創(chuàng)作者對劉蘭芝的由衷同情與贊美。zkp紅軟基地
  2、“君當(dāng)作磐石……磐石無轉(zhuǎn)移”采用了什么手法？zkp紅軟基地
 詩人想要表現(xiàn)什么？zkp紅軟基地
  提示：比喻。表現(xiàn)出劉蘭芝對愛情的堅(jiān)定與忠貞。zkp紅軟基地
(三)、讀“媒人下床去……郁郁登君門”，思考回答：zkp紅軟基地
1、“青雀白鵠舫……郁郁登君門”，采用了賦的渲染鋪陳手法，表達(dá)的意思是什么？zkp紅軟基地
    提示：渲染出太守家煊赫的財(cái)勢；也從反面暗示了zkp紅軟基地
劉蘭芝不貪圖榮華富貴，忠于愛情的高尚品質(zhì)。zkp紅軟基地
（四）、讀最后一段，思考解答：zkp紅軟基地
   最后一段用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？zkp紅軟基地
   提示：浪漫手法。寄予了人們的美好愿望。zkp紅軟基地
（五）、分析人物形象zkp紅軟基地
    請同學(xué)們結(jié)合詩歌中zkp紅軟基地
人物的語言，分析詩中zkp紅軟基地
幾個(gè)重點(diǎn)人物的形象。zkp紅軟基地
劉蘭芝：zkp紅軟基地
       堅(jiān)強(qiáng)、持重、不為威迫所屈，不為榮華所動(dòng)；又溫柔善良勤勞，才貌雙全，知書達(dá)理，忠貞不渝。zkp紅軟基地
焦仲卿zkp紅軟基地
     忠于愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗，忍辱負(fù)重，委曲求全。zkp紅軟基地
焦母：zkp紅軟基地
   蠻橫、冷酷、自私、挑剔的封建家長形象。zkp紅軟基地
（六）、故事的意義zkp紅軟基地
      抒發(fā)了詩作者對美好愛情的禮贊和控訴了zkp紅軟基地
封建家長制對年輕人愛情幸福生活的迫害。zkp紅軟基地
（七）完成對聯(lián)：zkp紅軟基地
上聯(lián)：梁山伯祝英臺(tái)幻化彩蝶雙飛舞；zkp紅軟基地
下聯(lián)：焦仲卿劉蘭芝自命鴛鴦相向鳴zkp紅軟基地
情感體驗(yàn)：zkp紅軟基地
今天，我們?nèi)绾慰创�焦仲卿和劉蘭芝的愛情觀？zkp紅軟基地
教師贈(zèng)語：zkp紅軟基地
愛情雖可貴zkp紅軟基地
生命價(jià)更高zkp紅軟基地
留得青山在zkp紅軟基地
不怕沒柴燒zkp紅軟基地
對這篇課文的閱讀，同學(xué)們認(rèn)為還有那些地方值得品味，或者還有些什么困惑，請?zhí)岢鰜�，大家共同探討�?span style="display:none">zkp紅軟基地

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