《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件教學(xué)PPT，主要是品讀全文，領(lǐng)會本文“官逼民反”的封建社會現(xiàn)實。了解環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對于烘托和表現(xiàn)人物性格的作用。歡迎點擊下載《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件教學(xué)PPT哦。簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

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知識回顧小說是以 為中心，通過完整的 和具體的 來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素，分別是： 、 、 （ 和 ）。小說反映社會生活的主要手段是 。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動；既可以人物的行動對話，也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。小說主要是通過 來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。 簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：時代背景初讀課文，識記重點詞語： 赍發(fā) 賞賚 玷辱迤邐 恁按酒理會 庇祐掇酒饌 整體感知 概括情節(jié) 速讀全文 了解情節(jié) 本文的情節(jié)由四部分組成，請同學(xué)們用心閱讀全文，分別用八個字概括每一部分的內(nèi)容。小說的 情節(jié) 及 結(jié)構(gòu)：１序幕 （1－2） ２開端 （3－5） ３發(fā)展 （6－10） ４高潮結(jié)局（11－13） 本文情節(jié)發(fā)展屬雙線并進(jìn)型，清理線索可采取“由顯及隱法”，先理出正面詳寫的一條線索，再探討側(cè)面略寫的另一條線索。 1、課文正面描寫的內(nèi)容是什么，其中貫穿了一條怎樣的線索？主線是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過程. 2、林沖性格轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？側(cè)面略寫的內(nèi)容是由什么線索貫穿起來的？副線是由反動統(tǒng)治者陷害林沖的詭計為線索貫穿起來的。雙線是矛盾斗爭關(guān)系，副線推動主線發(fā)展，鮮明地表現(xiàn)了作品的主題——官逼民反。 3、主、副線關(guān)系怎樣？列出兩條線索示意圖兩條線索通過茶酒店、點視廳、草料場、山神廟等幾個場景，由連接到交織，最后匯合到一起。 ？思考？我的解讀他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是由于冒犯了高太尉才落得如此。他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗復(fù)仇之意。課文開頭一段，為以后情節(jié)發(fā)展作了交代。 誰還能找出林沖安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗復(fù)仇之意的表現(xiàn)？思考提示：陸謙、富安來到滄州表明： （1）復(fù)仇的念頭已經(jīng)淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。 （2）危在旦夕，卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。 提示：草料場火起，林沖在山神廟里聽到陸虞侯等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。 林沖性格的轉(zhuǎn)變，在于一個“逼”字，“官逼民反”“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。因此，只有奮起反抗進(jìn)行斗爭才是唯一出路。這就是林沖這個典型形象的社會意義。林沖性格分析提示：有兩方面的意義： 性格 請同學(xué)們再次快速閱讀文本，畫出景物描寫的語段和句子。 直接描寫風(fēng)雪： 共有三處請指出來。這三處描寫中，有一個最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個？ 一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景 側(cè)面襯托風(fēng)雪： 1指出哪些語句是側(cè)面描寫風(fēng)雪。 2在這些語句中能夠表現(xiàn)風(fēng)大雪猛的詞語有哪些？ “搖振”“壓倒” “向火” “踏著碎瓊亂玉” “背著北風(fēng)而行” “迎風(fēng)” 這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？ 景物描寫的作用（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。 景物描寫的作用 （２）暗示情節(jié)， 推動發(fā)展： 比較分析景物描寫的作用細(xì)節(jié)描寫作用探討： 好的文學(xué)作品往往以生動具體的細(xì)節(jié)描寫取勝，《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中，作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫大致有三種情況： 第八段中對林沖出門買酒時的描寫，就通過一系列的動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他謹(jǐn)慎小心的性格，同時也說明他是準(zhǔn)備安心地在草料場度過他的流放生活的，這就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。 （2）有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。 第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，看起來好像是不經(jīng)意的描寫，但這里所寫到的事物，在后文都有著落：包裹——放在床上（第八段）；尖刀——剜了陸謙的心（第十二段），同時也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”；花槍——挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）。再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進(jìn)不了廟埋下伏筆。有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實如此。 （3）有的細(xì)節(jié)描寫同時兼有以上兩方面作用。 第五段寫林沖聽到店小二報告的消息后，立刻大怒，去街上買了把解腕尖刀。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖剛烈的性格，也為下文寫刀剜陸謙心做好了鋪墊。再如第十段，寫林沖見草廳被雪壓塌后，怕火盆內(nèi)有火引起火災(zāi)，就探半身進(jìn)去摸。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹(jǐn)慎的性格，也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。 自主學(xué)習(xí)， 合作探究 閱讀第一段，回答問題： 本文是長篇小說節(jié)選，好像應(yīng)該從第二段開始選起，因為第一段與本文的主要故事看起來好像沒有直接的關(guān)系，那么為什么不從第二段開始，而非要選上第一段呢？第一段有什么重要作用嗎？這一段實際與課文部分的故事有著直接的聯(lián)系，無論對人物還是對情節(jié)都有著重要作用： ①這段描寫表明了林沖是個樂于助人，濟(jì)危救貧之善良之人。 ②這段描寫詳細(xì)交代了林沖與李小二過去的關(guān)系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，做好鋪墊。如果沒有這段描寫，下文寫李小二向林沖報告消息就會顯得突兀。 ③這段描寫也表現(xiàn)了林沖逆來順受，隨遇而安的性格。他被發(fā)配到滄州，并沒有向陷害他的仇人報仇的想法，反而與李小二你來我往地過上了平靜的日子，表現(xiàn)了典型的隨遇而安的性格特點。 閱讀第二部分（2－5段），討論：（1）這一部分，情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么？ 陸謙來到滄州， 密謀殺害林沖， 使情節(jié)陡起波瀾。 （2）作品為什么不直接描寫管營、差撥等四人的談話？作者通過李小二夫妻的所見所聞所疑所思來交代情節(jié)，這種手法有什么效果？ 在這一部分中，作品不是直接寫出四人的談話，而是通過小二夫妻所見所聞來寫他們的懷疑與推測，這就使情節(jié)若隱若現(xiàn)，撲朔迷離，造成了強(qiáng)烈的懸念，使作品情節(jié)更加曲折生動，更加引人入勝。 閱讀第十一段，討論：在這一段中，作品詳細(xì)描寫了廟外三人的對話，為什么要詳細(xì)描寫這些對話？ 這是促使林沖思想性格發(fā)生劇變的關(guān)鍵，因此要詳加描寫。通過這個描寫，對以前的情節(jié)進(jìn)行了巧妙的補(bǔ)充，并交代了整個陰謀的策劃過程，并由陸謙等人親口說出，這就比別人介紹更易于使林沖認(rèn)識到敵人的兇狠殘忍，更易于激起他滿腔怒火，從而促使他毅然做出了手刃仇敵的壯舉。課后擴(kuò)展 同學(xué)們再見！0EF紅軟基地

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