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趙麗宏（1951——） 詩人、散文家。上海市崇明縣人 。1968年中學畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊”，種過田，當過鄉(xiāng)郵員、教師。1977年考入華東師范大學中文系。1982年大學畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作。現為中國作家協會全國委員會委員 。初讀課文，理解課文內容 是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演的？ 一位矮小結實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下．嘴里低聲說了一句什么。 從這里我們還可以看出這是一場怎樣的雜技表演？ 作者看到的還是一場充滿關愛和寬容的表演。 有些偶然遇到的事情，竟會難以忘懷，并且時時縈繞于心。因為，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。 請同學們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么？ 把你想到的內容寫下來。拓展：原作結尾 當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會突然在我的耳畔響起。 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。 詳寫詳描：少年第一次頂碗表演時的動作；第一次失敗后，少年的反應。通過神態(tài)和動作來表現。 第二次再次捧出的碗。第二次表演時，觀眾的神態(tài)。 第二次失敗后，少年的反應。 老者對少年如何鼓勵。通過動作和神態(tài)來表現。 略寫：前面的節(jié)目如何精彩。少年的外貌。少年第二次、第三次表演時的動作。姑娘為他清掃碗的碎片。 課文中有很多值得積累的詞語，請你抄寫下來，推薦給大家，說說這個詞是什么意思，用來形容什么，可以怎樣用。oXz紅軟基地

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