這是一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏教案課件PPT，這節(jié)課主要是能整體感知課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，體會(huì)作者的思想感情。 能在合作中，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。能結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析語(yǔ)言所蘊(yùn)含的深刻含義，鞏固分析語(yǔ)言的方法。學(xué)習(xí)魯迅先生勇于自我解剖、自我反省，并從小事中透視出重大主題的精神和境界。整體感知，1、這篇散文回憶的是什么事情？2、“我”為什么不許小兄弟放風(fēng)箏？3、為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？4、魯迅對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么不同？ 歡迎點(diǎn)擊下載風(fēng)箏教案課件PPT哦。能整體感知課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，體會(huì)作者的思想感情。能在合作中，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。能結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析語(yǔ)言所蘊(yùn)含的深刻含義，鞏固分析語(yǔ)言的方法。學(xué)習(xí)魯迅先生勇于自我解剖、自我反省，并從小事中透視出重大主題的精神和境界。

風(fēng)箏教案課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

教學(xué)目標(biāo) 能整體感知課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，體會(huì)作者的思想感情。 能在合作中，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。 能結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析語(yǔ)言所蘊(yùn)含的深刻含義，鞏固分析語(yǔ)言的方法。 學(xué)習(xí)魯迅先生勇于自我解剖、自我反省，并從小事中透視出重大主題的精神和境界。整體感知 1、這篇散文回憶的是什么事情？ 2、“我”為什么不許小兄弟放風(fēng)箏？ 3、為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？ 4、魯迅對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么不同？ 小結(jié) 這篇課文的意蘊(yùn)很豐富，有手足情；游戲?qū)τ趦和�的意義；“我”的自省精神；小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補(bǔ)過(guò)、悲哀的情感。質(zhì)疑探究(1) 1、為什么“在我是一種驚異和悲哀”？ 2、畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)？ 小結(jié)(1) 作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚慌和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫(huà)面里展開(kāi)了對(duì)往事的回憶，使現(xiàn)實(shí)中的嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動(dòng) 人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往光明天地的心情. 質(zhì)疑探究(2) 1、找出描寫(xiě)小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，分析從哪幾方面寫(xiě)的？他為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象？對(duì)小兄弟流露出什么感情？（結(jié)合插圖體會(huì)） 2、第3段、第4段，一面寫(xiě)“我”，一面寫(xiě)小兄弟，根據(jù)提示表演小短劇. 3、文中所說(shuō)的“精神虐殺”的一幕，具體指什么？用自己的話概括。 小結(jié)(2) 這部分為我們刻畫(huà)了一個(gè)天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象。而“我”是一個(gè)野蠻、粗暴的“虐殺者”。文中隱含著對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。 質(zhì)疑探究(3) 1、“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?rdquo;為什么說(shuō)“不幸”？ 2、從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨的句子，說(shuō)說(shuō)反映了什么主題？ 3、對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重，你從魯迅先生身上學(xué)到一種. 小結(jié)(3) 這部分主我們刻畫(huà)了一個(gè)天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象。而“我”是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者”。文中隱含著對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。 質(zhì)疑探究4 閱讀最后段，回答下列問(wèn)題： 1、為什么說(shuō)“我”的悲哀是“無(wú)可把握的悲哀”？ 2、“我”為什么要“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”？ 3、如何理解最后的“寒威和冷氣”？ 質(zhì)疑探究4小結(jié) 本文中兩次強(qiáng)調(diào)季節(jié)的嚴(yán)寒，語(yǔ)意雙關(guān)，表面上寫(xiě)季節(jié)，實(shí)指當(dāng)時(shí)的黑暗統(tǒng)治。“肅殺”、“寒威”、“冷氣”，形容冷酷蕭條，毫無(wú)生氣的景象和給人的感受，實(shí)指軍閥政府實(shí)行高壓政策造成冷酷沉悶氣氛和“我” 對(duì)這種氣氛的不滿和憤怒。全文小結(jié) 這篇散文，說(shuō)的是“我”小時(shí)候以十分粗暴的行為不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種“我”當(dāng)時(shí)以為沒(méi)出息的玩意。待到終于醒悟過(guò)來(lái)，明白游戲之于兒童的意義，才覺(jué)得自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，作者還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下卻。 體驗(yàn)與拓展 結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，閱讀周粲的《滿天的風(fēng)箏》一文，比較與課文所蘊(yùn)含的情感有什么不同。 通過(guò)比較可知： 魯迅《風(fēng)箏》一文，感情的基調(diào)是深沉的悲哀：虐殺者覺(jué)悟要改過(guò)，而被虐殺者對(duì)過(guò)去的虐殺行為早已忘卻，以致我無(wú)從補(bǔ)過(guò)。 周粲的《風(fēng)箏》一文則完全不同，全文抒發(fā)的是小時(shí)候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂(lè)，寫(xiě)自己類(lèi)推風(fēng)箏放起來(lái)又滿足又驕傲。FFg紅軟基地

風(fēng)箏飄飄ppt：這是風(fēng)箏飄飄ppt，包括了風(fēng)箏的工藝結(jié)構(gòu)，風(fēng)箏制作，風(fēng)箏欣賞，為風(fēng)箏貼封面，為風(fēng)箏綁線和試飛，線最好用牢固一點(diǎn)的，飛高了好收回來(lái)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

三年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)箏ppt：這是三年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)箏ppt，包括了朗讀第4自然段，小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么同？你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？同學(xué)們，理想是美好的，只有不斷努力，不斷進(jìn)取，理想才能實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

鄂教版風(fēng)箏ppt課件：這是鄂教版風(fēng)箏ppt課件，包括了朗讀第4自然段，小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么同？你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？同學(xué)們，理想是美好的，只有不斷努力，不斷進(jìn)取，理想才能實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。