這是一個關(guān)于《風(fēng)箏》說課稿PPT，主要是了解作者簡介，掌握本課的生字詞，理解詞語，了解課文的主要內(nèi)容，思考這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。全文的感情基調(diào)是什么? ﹙用文中的詞回 答﹚ “風(fēng)箏”在課文中起什么作用?圍繞風(fēng)箏主要寫了那幾件事?線索作用，圍繞風(fēng)箏主要寫了三件事:按照“現(xiàn)在—過去—現(xiàn)在”的思路，把課文分為三部分。本文采用的是哪一種記敘順序?作者看到“遠處有一二風(fēng)箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”為什么?回答課后的問答題，歡迎點擊下載《風(fēng)箏》說課稿PPT哦�！稘M天的風(fēng)箏》抒發(fā)的是小時候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂，寫自己糊的風(fēng)箏放起來又滿足又驕傲。

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3）作者看到“遠處有一二風(fēng)箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”為什么? “驚異”是故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春二月，而肅殺的嚴冬的北京的天空中出現(xiàn)了風(fēng)箏感到驚異。 “悲哀”是因為風(fēng)箏想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。 1、“我”在明白了自己的錯誤之后，感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補自己的錯誤?效果如何? 辦法一:送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)箏 (他和我一樣，早已有胡子了） 辦法二:討他的寬恕 （他什么也不記得了) 2、“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”？小時候，自己對弟弟的管束，簡直是精神的虐殺，我悔恨自責(zé)，討弟弟寬恕，他卻全然忘卻，我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。 讀第五段： 1）20多年后，作者的思想發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因是什么?找出相關(guān)語句回答。 2）看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”? 因為自己一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，對舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé) 3）文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么? 4）為什么說不許弟弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”？ 2)為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去 吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”? “躲到肅殺的嚴冬中去”:就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。 “非常的寒威和冷氣”:不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 把握主旨本文通過對風(fēng)箏事件的敘述和嚴肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達了對冷酷現(xiàn)實的極端憎惡和對春日溫和的熱烈憧憬。課堂練習(xí)我來寫幾句：親情是和煦的春風(fēng)；親情是血脈相連的思念；親情是父母溫暖的懷抱。我也來寫親情是 ：親情 1、親情是甘甜的乳汁，哺育我們成長；是明亮的雙眸，指引我們前進，是溫柔的話語，呵護我們的心靈；是嚴厲的責(zé)罰，督促我們改錯。我們離不開親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細長的箏線；我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。 2、親情是荒寂沙漠中的綠洲，當你落寞惆悵軟弱無力干渴病痛時，看一眼已是滿目生輝，心靈便會愜意，于是不會孤獨。便能疾步上前，只需一滴水，滾滾的生命能汪洋漫延。 3、親情是黑夜中的北極星。我們曾經(jīng)因為目標追逐而忽視它的存在，直至一天我們不辨方向，因而彷徨。親情便是那一束柔光，指引我們邁出堅定的腳步。 4、親情是航行中的一道港灣，每一刻都等待我們從大風(fēng)大浪中回歸，在這里我們放心停留，修補創(chuàng)傷，準備供給，再次揚帆出航。 親情親情是風(fēng)，她吹面不寒親情是雨，她沾衣欲濕親情是星星，明澈的雙眸也不知道他的數(shù)量親情是太陽，枯干的心靈也不知道他的能量親情是天，你根本無法訴說她的博大親情是地，你根本無法探知她的寬厚人類有了婭當合夏娃的開始，親情便沒有了結(jié)束新婚燕爾之時，締結(jié)親情洞房花燭之夜，創(chuàng)造親情壽比南山之日，筑造親情福如東海之時，享受親情世界有多大，親情就有多大成功之時有親情，失望之時亦有親情痛苦之時有情親，幸福之時也有親情親情是一根長長的金線，線的兩端是父母親情是一望無際的大海，海的彼岸是故鄉(xiāng)親情是一個不老的民族，那個名字是祖國bpn紅軟基地

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