這是一個關(guān)于莊子故事兩則教案設(shè)計課件PPT，主要是了解《莊子》散文的藝術(shù)特色。《莊子》散文對后世的影響。注意紅字的讀音，思考課后的問題，完成課后的練習(xí)，歡迎點擊下載莊子故事兩則教案設(shè)計課件PPT哦。莊子，名周，戰(zhàn)國時代宋國蒙（今安徽蒙城人，另說河南商丘）人。著名思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，是道家學(xué)派的代表人物，老子思想的繼承和發(fā)展者。后世將他與老子并稱為“老莊”。他也被稱為蒙吏、孟莊和孟叟。

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莊子 （約前369－286） 莊子，名周，戰(zhàn)國時代宋國蒙（今安徽蒙城人，另說河南商丘）人。著名思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，是道家學(xué)派的代表人物，老子思想的繼承和發(fā)展者。后世將他與老子并稱為“老莊”。他也被稱為蒙吏、孟莊和孟叟。 莊子塑像　　　莊子一生甘做平民。 他心靈手巧，可以織出非常精致的草鞋，做出精美的漆器，并對木工、制陶、屠宰、洗染等幾乎所有的手工業(yè)都十分精通，只做過一任管理漆器作坊的小官吏。莊子墓　　但他是個平民哲學(xué)家。他的思想十分奇特，在哲學(xué)、文學(xué)以及各藝術(shù)領(lǐng)域都有極大的影響�！　√菩�宗追號“南華真人”，宋徽宗封他“微妙元通真君”。二、關(guān)于《莊子》 《莊子》具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。《莊子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學(xué)史綱》）。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。 《莊子》散文的藝術(shù)特色 第一， 想象奇幻， 第二， 構(gòu)思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。 《莊子》散文對后世的影響 《莊子》在先秦諸子中，無論就他的思想或文風(fēng)來說，都是屬于南方一系，即楚國文化的代表，所謂“莊狂屈狷（juàn）”，正道出了他們獨具的浪漫主義精神。 李白縱浪恣放的詩篇，直承《莊子》且不說，后如柳宗元論文，主張“參之在老以肆其端”，龔自珍《病梅館記》那種追求個性解放的強烈感，顯然汲取了莊周《秋水》篇的精神�；葑酉嗔� 惠子相梁，莊子往見之�；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓（ ）鶵（ ），子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴（ ）泉不飲。于是鴟（ ）得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？” 解釋詞語，翻譯句子惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰： “莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。 精讀課文，思考以下問題莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么會產(chǎn)生這種心態(tài)？他對莊子來梁國有何反應(yīng)？說明了什么？ 答： 害怕。怕莊子取代他的位置。起初的反應(yīng)可能也是欣喜�？墒窃趧e人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進而大動干戈，在城里進行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。說明惠子薄情寡義，見利忘義。 2.莊子對此的反應(yīng)呢？答：他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當面痛斥，而是大大方方地主動來到惠子面前。面對利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個鹓鶵的故事，極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意。 3.《惠子相梁》這則故事對什么樣的人進行了辛辣的嘲諷？ 答：醉心功名利祿，心胸狹小的人。 4.你認為《惠子相梁》一文中表現(xiàn)了莊子對功名利祿的一種怎樣的態(tài)度？答:清高自守，淡薄功名利祿。 莊子講鹓鶵故事的用意是什么？ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。 《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn) 《莊子》散文的藝術(shù)特色。請同學(xué)們精讀課文有哪些值得贊賞的地方？ 莊子與惠子游于濠梁 莊子與惠子游于濠（ ）梁之上。莊子曰：“鰷（ ）魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰∶“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝（ ）安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。” 解釋詞語，翻譯句子 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。” 惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？” 安: 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！” 固: 莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。” 請回答 1. 莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 2.指出下面兩個疑問句的語氣的強弱 特點和表達效果 （1） “子非魚，安知魚之樂？” （2） “子非我，安知我不知魚之樂？” （1）句是惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕； （2）句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達效果。 3、比較莊子與惠于思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異．理解莊子的人生態(tài)度。 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及�！肚f子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度．將主觀的情意發(fā)揮到外物 《莊子》散文的藝術(shù)特色 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 ④嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？ ⑤鯈魚出游從容，是魚之樂也 ⑥子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！ ⑦子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我 。我知之濠上也。 寓言往往采用比喻法，在本文中，鹓鶵、鴟、腐鼠各比作什么? 鹓鶵——自己鴟——惠子（醉心功名利祿的人）腐鼠——做宰相（功名利祿）MB2紅軟基地

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