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米芾簡(jiǎn)介米芾（1051-1107），字元章，號(hào)襄陽居士。祖籍山西，遷居襄陽（今屬湖北）。傳說他個(gè)性怪異，喜穿唐服，視潔成癖，遇石稱“兄”膜拜不已，因而人稱“米顛”。在書法上，他是“宋四家”（蘇、米、黃、蔡）之一。其書法字體灑脫奔放，又嚴(yán)于法度；另一方面，他獨(dú)創(chuàng)山水畫中的“米家山”之法，善以“模糊”筆墨作云霧彌漫的江南景色。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。二、了解學(xué)好書法的竅門。三、學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。 自學(xué)檢測(cè)一（10分鐘） 一、讀生字。琢 塾 竅 枉二、讀詞語。私塾 琢磨 竅門 不枉造詣 字帖 一沓 莫名其妙目瞪口呆 依依不舍 奪眶而出 小助手：幫你理解造詣（yì） ：指學(xué)問、藝術(shù)等達(dá)到的程度苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達(dá)不了的地步。（孤詣：別人所達(dá)不到的。） 多音字：貼 當(dāng) 禁 tiě 請(qǐng)?zhí)?dāng 當(dāng)然 jìng 禁止 tiè 字帖 dàng 當(dāng)鋪 jīng 禁受 tiē 服帖 （一） 1、私塾先生是怎么教的？讓他照著字帖自己買紙練。 2、秀才是怎么教的？米芾得到秀才的紙后怎么做的? 先買他的紙，然后讓米芾回去練。齊讀十三自然段。 2、兩位老師分別是怎樣教的？私塾先生：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱” 秀才：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有�，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好。” （二）他們教出來的效果如何？私塾先生：米芾學(xué)字三年，不知寫了多少?gòu)埣垼�可是字仍然寫的平平常�！?秀才：米芾寫了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好像不一樣。 （一樣的是“形”，不一樣的是“神”) 兩人教的效果為什么不一樣？ 私塾先生：機(jī)械模仿； 秀才：讓米芾自己悟出竅門。秀才的方法妙在哪里？ 妙在：先讓米芾買貴紙，不敢輕易下筆，只好認(rèn)真琢磨，讓米芾自己悟出竅門。 自學(xué)檢測(cè)三 你認(rèn)為米芾是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的語句。 米芾是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。 1、 米芾學(xué)字三年，不知寫了多少?gòu)埣垼?）米芾不甘心，總想學(xué)寫字（3）米芾按原先的辦法，寫了厚厚的一沓紙，一清早，就送給秀才看（4） “只要能寫好字，怎么都行”（6）一聽秀才說算了，（不教他了）米芾急了，忙說：“我找錢去！”（10） 米芾是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。 自學(xué)指導(dǎo)（四） 1、你知道怎樣寫好字了嗎？ 齊讀十九、二十自然段。 2、你還知道哪些書法家練字的故事？ 課堂小結(jié)不光學(xué)寫字要心領(lǐng)神會(huì)才能寫好，其實(shí)，無論做什么事，既然做了，就應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，用心地去對(duì)待，這樣才能把事情做好。希望大家都能記住米芾學(xué)書的故事，用心地對(duì)待自己要做的每一件事。4oQ紅軟基地

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米芾學(xué)書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)PPT：這是一個(gè)關(guān)于米芾學(xué)書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)PPT，默讀課文，標(biāo)出段落，想一想課文講了一件什么事？米芾先后向兩位老師學(xué)寫字，各是怎么表現(xiàn)的？結(jié)果有何不同？請(qǐng)用“——”從文中畫出有關(guān)語句，讀一讀，加以比較。歡迎點(diǎn)擊下載米芾學(xué)書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)PPT哦。這篇課文主要講米芾小時(shí)候向一位秀才求教學(xué)寫字，那位秀才用心良苦讓米芾掌握了寫字的竅門的故事。

米芾學(xué)書優(yōu)秀教學(xué)PPT：這是一個(gè)關(guān)于米芾學(xué)書優(yōu)秀教學(xué)PPT，主要是初讀課文，思考：1、米芾開始學(xué)寫字時(shí)是怎么做的？2、后來跟秀才學(xué)寫字時(shí)，又是怎么做的？小組交流討論談?wù)剬?duì)這句話的看法和理解完成課后的拓展練習(xí)，回答課文的問答題，歡迎點(diǎn)擊下載米芾學(xué)書優(yōu)秀教學(xué)PPT哦。 主要講了米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有�，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好。�！�