這是紀(jì)念劉和珍君優(yōu)秀教學(xué)PPT，1.了解作品的有關(guān)背景，把握作者的行文思路，分析理解作家強(qiáng)烈的思想感情。 2.揣摩文中重要語(yǔ)句的含義，體會(huì)文章樸實(shí)、深沉、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。 3. 了解記敘議論抒情相結(jié)合的表現(xiàn)，歡迎下載紀(jì)念劉和珍君優(yōu)秀教學(xué)PPT。魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說(shuō)寫(xiě)作的緣起，側(cè)重于探求本次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸涉及到三類人：反動(dòng)勢(shì)力、愛(ài)國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言，無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”

紀(jì)念劉和珍君優(yōu)秀教學(xué)PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

劉和珍君 劉和珍的遺體 在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時(shí)，舉國(guó)哀悼，舉世震驚。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念： 　 譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 這位吶喊者便是魯迅。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。 嗚呼！三月一十八！ 作詩(shī)：劉半農(nóng) 作曲：趙元任 嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！民賊大試毒辣手，半天黃塵翻血花！晚來(lái)城郭啼寒鴉，悲風(fēng)帶雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！傷者血中爬！ 嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！養(yǎng)官本是為衛(wèi)國(guó)！誰(shuí)知化作豺與蛇！高標(biāo)廉價(jià)賣(mài)中華！甘拜異種作爹媽！愿梟其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他？！ 嗚呼三月一十八！北京殺人如亂麻！ 正字正音 理清文章思路理清文章的重點(diǎn)即整體思路和局部思路一、把握主旨二、理清脈絡(luò)三、弄清順序四、列出提綱速讀全文，把握線索，理清思路，整體感知一、整體感知，把握線索 1、給課文每部分?jǐn)M小標(biāo)題寫(xiě)作緣起、紀(jì)念死者喚醒庸人、牢記血債劉和珍概況劉和珍遇害劉和珍遇害經(jīng)過(guò)三一八慘案的教訓(xùn)慘案的意義 思考：課文7部分中哪幾部分寫(xiě)了劉和珍君？ 3、4、5節(jié) 合并歸納文章層次第一部分、表明寫(xiě)作目的（1、2），第二部分、追憶烈士和慘案真相（3、4、5），第三部分、總結(jié)教訓(xùn)和意義（6、7），默讀第一二部分思考 1作者的筆觸涉及到哪幾類人？ 2作者對(duì)每一類人表達(dá)了什么樣的感情？三類人 感情線索 愛(ài)國(guó)學(xué)生 ▁ 悲 ↓ 反動(dòng)勢(shì)力 ↘ ↓   ↓ 憤 庸人 ↗ 梳理情感脈絡(luò)的語(yǔ)句線索 “我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了” “可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)” “我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了” “我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了” “我還有什么話可說(shuō)呢？” “我還有要說(shuō)的話” “嗚乎，我說(shuō)不出話” 概括貫穿全文的作者感情線索悲哀 →憤怒→ 理智的思考速讀課文，理清思路作者為什么從追悼會(huì)寫(xiě)起？ 1、作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。 2、從追悼會(huì)寫(xiě)起，為全文奠定了悲憤的感情基調(diào)，避免平鋪直敘。 3、從寫(xiě)作緣由寫(xiě)起，正好概括了發(fā)生慘案的兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)和作者的感情歷程，創(chuàng)造了濃郁的抒情氛圍。 4、提醒人們不要忘記烈士 抓住作者感情線索，理清全文思路從追悼會(huì)寫(xiě)起，交代寫(xiě)作用意 1、作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前 2、提醒人們不要忘記烈士第一部分?jǐn)⑹聻樽h論抒情服務(wù)本文作者主要從歷史的高度總結(jié)劉和珍等烈士死難的意義，三部分緊扣紀(jì)念劉和珍這一中心將敘事議論抒情自然融合 再閱讀第一二部分思考 1、課文一、二部分兩次寫(xiě)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？提示：第一，“必要”說(shuō)的是悼念遇害者劉和珍，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二，“必要”在于喚醒“庸人”，使人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。這部分是按照由愛(ài)到憎的邏輯順序來(lái)安排思路的。 .第2節(jié)寫(xiě)了什么？思路是怎樣的？我們知道局部思路不僅包括各個(gè)層次間的思路，也包括各個(gè)層次段落中句與句之間的思路。提示：第1段共5個(gè)句子，第1句說(shuō)明什么人是“真的猛士”。第2句緊承第一句是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第3、4句是寫(xiě)庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子；第5句是作者的感嘆。第2段是寫(xiě)我們應(yīng)該采取的正確做法。所以本節(jié)思路流程應(yīng)該定位為：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度—庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。 背誦第二部分學(xué)習(xí)散文的幾個(gè)抓手 1抓細(xì)節(jié) 2理線索 3品情味 4學(xué)語(yǔ)言 5悟?qū)懛ㄋ僮x第二部分，思考 1.這一部分是按照怎樣的思路布局的？明確：先回憶與劉和珍的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述其遇難的經(jīng)過(guò)。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)，是按照時(shí)間順序來(lái)安排思路的。 2.速讀課文，找出劉和珍的事跡，并分析總結(jié)劉和珍的品質(zhì)劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。這無(wú)疑是一個(gè)巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。” 　下面我們不妨來(lái)探尋一下劉和珍身上有價(jià)值的東西，那些可貴的品質(zhì)。 總之，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步青年學(xué)生。文章對(duì)劉和珍的描寫(xiě)不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求進(jìn)步；她有組織能力，有威信；她本性善良，為人祥和；她有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感；她嫉惡如仇，勇于反抗；她熱心政治運(yùn)動(dòng)，勇赴國(guó)難，不懼犧牲。 本文是一篇回憶性的寫(xiě)人的文章。魯迅先生沒(méi)有詳寫(xiě)劉和珍的生平，也沒(méi)有詳寫(xiě)慘案的本身，人物形象卻可親、可敬，關(guān)鍵是作者寫(xiě)出了人物的個(gè)性。如何寫(xiě)出人物的個(gè)性，請(qǐng)討論作者運(yùn)用的手法。 （l）選取有意義的小事來(lái)表現(xiàn)人物性格。 (2)善于抓細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)感慨。如反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和。 (3)運(yùn)用人物的肖像描寫(xiě)。 (4)運(yùn)用反襯手法。如用劉和珍的善良可愛(ài)反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣。 (5)記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，思想深刻，感情強(qiáng)烈。 2．下面我們?cè)賮?lái)探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的？ 根據(jù)四、五部分討論小結(jié)： 　　欣然前往請(qǐng)?jiān)�、中彈、無(wú)端喋血、未便死； 　　同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 　　劉和珍還能坐起來(lái)，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。 　3．以上我們圍繞著劉和珍的形象進(jìn)行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們?cè)僖淮蝸?lái)梳理一下全文的思路：這篇文章共七個(gè)部分，看看這七個(gè)部分是以什么為線索來(lái)貫穿的？ 關(guān)鍵：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。 文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有兩處需注意： 一處： a、我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 　b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。 　c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。 　結(jié)合語(yǔ)境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語(yǔ)簡(jiǎn)練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？ 　　　　　 第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場(chǎng)暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時(shí)候來(lái)總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了作者寫(xiě)作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié) 另一處： a、可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)； b、我還有什么話可說(shuō)呢？ c、嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君！ 　結(jié)合語(yǔ)境引導(dǎo)分析：“無(wú)話可說(shuō)”為何反復(fù)出現(xiàn)？這“說(shuō)的無(wú)言”是否與前面“寫(xiě)的必要”及文中另一句“但是，我還有要說(shuō)的話”相矛盾？ 　　　　　 文章不是無(wú)情物，透過(guò)這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機(jī)地組織在一起。 4、探究魯迅先生的感情變化（線索如何展開(kāi)） 　 面對(duì)“三一八”慘案，面對(duì)被虐殺的愛(ài)國(guó)青年，魯迅的感情是非常悲憤的，認(rèn)為當(dāng)天是民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天，并在《無(wú)花的薔薇之二》中寫(xiě)道：“如果中國(guó)還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過(guò)我們，將來(lái)的事情便要大出于屠殺者的意料之外—— 這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開(kāi)頭。 　墨寫(xiě)的謊言，決掩蓋不住血的事實(shí)。 　血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 　　 從中可見(jiàn)，魯迅當(dāng)時(shí)是何等悲憤，我們進(jìn)一步來(lái)探究作者的悲憤之情。 1、在探究悲憤之情時(shí)，先結(jié)合分析作者的筆觸涉及了哪幾類人，悲與憤的感情所指。 作者憤是憤于三類人：一是當(dāng)局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學(xué)者文人，其流言竟是如此之無(wú)恥；三是庸人，魯迅又稱他們是“無(wú)惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動(dòng)作飯后的談資，憤于他們的麻木。 2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？ 　 悲悼死難烈士 悲憶交往經(jīng)過(guò) 悲議意義教訓(xùn) 憤揭反動(dòng)當(dāng)局 憤斥文人嘴臉 憤批庸人麻木 四、重、難點(diǎn)句分析 挽歌（一）有生必有死，早終非命促。昨暮同為人，今旦在鬼錄。 魂氣散何之，枯形寄空木。嬌兒索父啼，良友撫我哭。 得失不復(fù)知，是非安能覺(jué)。千秋萬(wàn)歲后，誰(shuí)知榮與辱。 但恨在世時(shí)，飲酒恆不足。 挽歌三∶ 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。四面無(wú)人居，高墳正嶣峣。馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。千年不復(fù)朝，賢達(dá)無(wú)奈何！向來(lái)相送人，各自還其家。親戚或馀悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。     (這首詩(shī)寫(xiě)送葬下葬的過(guò)程，突出寫(xiě)送葬者。把墓地的環(huán)境、氣份寫(xiě)得歷歷在目，把送葬者的表現(xiàn)也寫(xiě)得合情合理。“死去何所道，托體同山阿。”，人死了還有什么呢，把尸體托付給大自然，化作大山腳下的一杯塵土罷了。無(wú)論是達(dá)官貴人，還是平民百姓，誰(shuí)也無(wú)可奈何這樣的結(jié)局，這樣的命運(yùn)。) 總結(jié)全文 魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說(shuō)寫(xiě)作的緣起，側(cè)重于探求本次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸涉及到三類人：反動(dòng)勢(shì)力、愛(ài)國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言，無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”Idd紅軟基地

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