這是一個(gè)關(guān)于《火燒云》語(yǔ)文教案課件PPT，主要是1、我能認(rèn)識(shí)課文中的生字。2、我能有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3、我可以想象的到火燒云的奇異景象，體會(huì)到作者贊美自然的景象的心境。歡迎點(diǎn)擊下載《火燒云》語(yǔ)文教案課件PPT哦�；馃�云的形成與太陽(yáng)光的顏色有著很大的關(guān)系，我們看到早晚的太陽(yáng)發(fā)紅，其它時(shí)間的太陽(yáng)白黃刺眼，實(shí)際上太陽(yáng)光既不是白色的，也不是紅色的，而是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合成的。

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生字查一查 想一想，課文主要從哪幾個(gè) 方面描繪火燒云的？ 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 找一找火燒云有哪些顏色？ 第3自然段對(duì)火燒云顏色的描述表現(xiàn)了什么特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)？ 比一比，誰(shuí)能讀出作者對(duì)火燒云的贊美之情。 勾畫(huà)出寫(xiě)天空顏色的詞語(yǔ)。天空中是不是只有這些顏色？從哪句話中可以看出來(lái)？仿照用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)還可能有哪些顏色。用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 色彩斑斕 變化莫測(cè) 這段話用了什么修辭？有什么好處？用了排比的修辭，寫(xiě)出了火燒云的變化之快和色彩繁多。 默讀4—7自然段后討論問(wèn)題 你是怎樣理解“恍恍惚惚的？這說(shuō)明了什么？孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣？ ⑴作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的感情？ ⑵作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢？ 作者平時(shí)注意觀察積累；描寫(xiě)中抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象；用詞準(zhǔn)確，表達(dá)合理 。感悟中心： 本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了火燒云的絢麗多彩和形態(tài)萬(wàn)千，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美，激發(fā)我們觀察自然、熱愛(ài)自然的情趣。按課文填空這地方火燒云變化極多，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。（ ）、（ ）、（ ）這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。這段話是寫(xiě)火燒云（ ）的變化極多。 一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭（ ）馬尾（ ）。馬是（ ）的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿（ ）了，脖子也（ ）了，尾巴（ ）了。看的人正在尋找尾巴，那匹馬變（ ）了。這段話是寫(xiě)火燒云（ ）的變化。EK2紅軟基地

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