這是一個(gè)關(guān)于星星變奏曲原文PPT，主要是了解知識(shí)與能力目標(biāo)　理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀進(jìn)入詩境，領(lǐng)悟語言表現(xiàn)力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀，歡迎下載星星變奏曲原文PPT�！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈/。—郭沫若 《天上的街市》

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導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)作者簡(jiǎn)介 江河，原名于友澤，1949年聲，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》、《太陽和它的反光》等，是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感，以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩和古代升華組詩《太陽和它的反光》贏得社會(huì)矚目。寫作背景　　　詩寫于1980年，也是詩人首度發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了噩夢(mèng)一般的“文革”十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的毀滅。因此詩人對(duì)“文革”的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗�；叵氚狄谷缒�的年代，詩人不能自已，傾訴著他質(zhì)樸的期盼。于是他寫下了此詩，寄托自己美好的夢(mèng)想，也表達(dá)了自己的苦悶和迷惘。這是詩人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。讀準(zhǔn)字音靜謐（ �。� 閃爍（ �。� 朦朧（ �。�（ 　） 凝望（ �。┿裤剑� �。�（ 　） 覆蓋（ �。┙匐y（ �。� 顫動(dòng)（ �。╇鼥V詩 朦朧詩，作為一個(gè)獨(dú)特的詩學(xué)概念，它指稱的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、食指等代表的一批“文革”中成長(zhǎng)的青年詩人，利用詩歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩歌獨(dú)立的審美價(jià)值的“新詩潮運(yùn)動(dòng)”的產(chǎn)物。因此類詩在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性而被成為“朦朧詩”。 朦朧詩孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”，1980年以“青春詩會(huì)”的形式集中推出了17位青年詩人的作品和詩歌宣言，隨即成為一股詩歌潮流，對(duì)人的自我價(jià)值的重新確定，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈奧秘的探索構(gòu)成了朦朧詩的思想核心。意象化、象征化和立體化是朦朧詩藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征。整體感知 體會(huì)作者營(yíng)造的兩種意境，以及如何處理這兩種意境？課文講解 　　1、為什么說“每天/都是一首詩/每個(gè)字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動(dòng)”？ 美好的生活就像詩一樣的美，每一個(gè)人都希望每天把自己幸福、快樂的人生譜寫下來，這種愿望就像星星一樣的明亮，像像蜜蜂一樣釀造出來蜜一樣的甜。 這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會(huì)到令人向往的詩一般的生活境界。 這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。 　　5、“寂寞地燃燒”是什么意思? 　　6、詩中“每一首詩都是—群顫抖的星星”。此處星星為什么要顫抖呢? 疑難解析 這首詩為什么題為“星星變奏曲”？ 　　　《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。 2、“星星”在文中有什么象征意味？ 這首抒情詩以“星星”象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明，寄托了詩人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想。為了希望，他愿意燃燒自己，引領(lǐng)他人尋找光明。討論象征和比喻的區(qū)別: 課堂小結(jié)　　　《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌，它運(yùn)用象征手法，用星星象征光明，表達(dá)對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。這首詩的深刻主題和它的朦朧風(fēng)格是與它的創(chuàng)作背景和時(shí)代狀況是分不開的。能力拓展 課堂練習(xí) 1．給下列加橫線的字注音。  顫動(dòng)________    凝望________ 安慰________  柔軟________ 疲倦________    覆蓋________ 　　　2.讀下面一首詩，找出其中的意象和表達(dá)作者思想感情的話，思考“帆”象征什么？三畫面象征什么？ 　 　回答下面的問題：　　 意象是孤獨(dú)的不安分的帆�！　� 蔚藍(lán)的大海，呼嘯的海風(fēng)，翻卷的浪�！　� 清澈的碧流，金色的陽光，遙遠(yuǎn)的異地。 意象組合成了三幅畫面，分別是離鄉(xiāng)遠(yuǎn)去、掙扎奮斗、享受寧靜。拓展閱讀回旋 江河 你提著那盞易碎的燈 你把我的眼光拉彎 像水波在你腳下輕柔消失 提著那盞銅制的燈 你用手遮著你像影子樣柔和 把我的眼光擦得微微發(fā)疼 提著那盞熟透了的杏子 你綠得透過了你的裙子 讓我染紅云彩作你的背影 慢慢收回墜著的夕陽 你提著那盞梨子那盞櫻桃 你在我嘴里嚼著 我的眼光飄出香味像果子 你把我拉彎拱上夜空 你碎了我把你拾起來 吹散藏在手里的滿天星星 《星》　　記得小時(shí)候，孩子們　　弄臟的銷售　　揉皺的紙練習(xí)本的方格子墻上　　我涂抹一片又一片藍(lán) 　一顆又一顆星星　　歪歪斜斜又大又亮　　如今我很少想起那最初的星星　　合歡樹葉合上的時(shí)候　　情人的眼睛，和　　孤島上飄浮的聲音　　我來到海邊　　 海洋把月亮鋪成的小徑　　一個(gè)人走向另一個(gè)地方　　一大片銀白的波浪向我展開　　遙遠(yuǎn)地響著　　許許多多細(xì)小的山峰微微閃動(dòng)　　小鳥似的點(diǎn)點(diǎn)繁星徐徐飛起　　所有的魚群都已離去　　月亮又小又孤獨(dú)　　像一段被人遺忘的小小的回憶　　我站著經(jīng)歷死亡身邊　　 幾塊巖石 幾只木船一動(dòng)不動(dòng)幾千年海和手的勞動(dòng)一陣陣狂風(fēng)一陣陣洶涌?jī)H僅留下巖石，硬殼似的船。實(shí)在而空洞　 一顆又一顆星零零碎碎地死在早晨　 似乎還帶著希望　 我也被留在這里看星星　 尋找那顆又大又亮的　　把我?guī)ё摺　』氐綗o邊的地方　　任性地燃燒　　每個(gè)夜晚都站在那兒　　笨拙而又明亮研討與練習(xí)答案 　　二、1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。 閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。 　　3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朧，將人們帶入一種令人陶醉的朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。IlH紅軟基地

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