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感知課文請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容： 1.茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語“動詞+名詞”概括） 2.介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的語句） 精彩賞析 大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。 示例： 我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。 大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所處的位置，所做的事及所起的作用。 韓國申遺引發(fā)的思考 去年，韓國把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請為世界文化遺產(chǎn)。 你對這件事有什么看法？ 民俗文化拓展 從這兩個傳統(tǒng)節(jié)日中任選 一個，談一談它的某一種風(fēng)俗習(xí)慣所蘊涵的文化或民族精神。 課后學(xué)習(xí)（二選一） 1.翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)交流。 2.運用今天所學(xué)的方法寫一段場面描寫的文字（150字左右），如運動會場面、跳長繩的場面、吃年夜飯的場面……bG9紅軟基地

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