-
- 素材大小:
- 1.01 MB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2018-06-07
- 素材編號:
- 150127
- 素材類別:
- 生物課件PPT
-
素材預(yù)覽
這是一個關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例說課PPT課件,動物細(xì)胞的吸水和失水;植物細(xì)胞的吸水和失水;質(zhì)壁分離的原因分析;物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例,2.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸具選擇性的機(jī)制 (1)直接原因:不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上載體蛋白的種類與數(shù)量不同。 (2)根本原因:控制膜載體蛋白形成的基因(DNA分子)特異性所決定。【名師點(diǎn)睛】 在植株培養(yǎng)過程中,若水分和其他物質(zhì)吸收相對較多,而某些離子吸收量相對較少,則會導(dǎo)致培養(yǎng)液中該離子濃度高于初始濃度,歡迎點(diǎn)擊下載物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例說課PPT課件哦。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例說課PPT課件是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款生物課件PPT類型的PowerPoint.
2.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸具選擇性的機(jī)制 (1)直接原因:不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上載體蛋白的種類與數(shù)量不同。 (2)根本原因:控制膜載體蛋白形成的基因(DNA分子)特異性所決定。【名師點(diǎn)睛】 在植株培養(yǎng)過程中,若水分和其他物質(zhì)吸收相對較多,而某些離子吸收量相對較少,則會導(dǎo)致培養(yǎng)液中該離子濃度高于初始濃度。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例說課PPT:這是一個關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例說課PPT,滲透作用發(fā)生的條件;滲透作用發(fā)生的原理;動物細(xì)胞的吸水和失水;植物細(xì)胞的吸水和失水;質(zhì)壁分離的原因分析。物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例 生物膜的流動鑲嵌模型1、膜是由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成的。(還有少量多糖)2、膜的基本支架:磷脂雙分子層(親水頭部朝外,疏水尾部朝內(nèi))糖類在膜上的分布:第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 ATP的水解過程 ATP的合成過程: ADP + Pi+ ATP 比較,歡迎點(diǎn)擊下載物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例說課PPT哦。
生物膜的流動模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸介紹PPT課件:這是一個關(guān)于生物膜的流動模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸介紹PPT課件,對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程;流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容;生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),幾種膜的分子結(jié)構(gòu)模型【提示】(1)單位膜模型該模型1935年提出,1959年,羅伯特森電鏡觀察并總結(jié)提出的“蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)的靜態(tài)模型。(2)液態(tài)鑲嵌模型該模型也叫做流動脂質(zhì)—球蛋白鑲嵌模型,該模型主要強(qiáng)調(diào)的是,流動的脂質(zhì)雙分子層構(gòu)成了膜的連續(xù)體,而蛋白質(zhì)分子像一群島嶼一樣無規(guī)則地分散在脂質(zhì)的“海洋”中。(3)晶格鑲嵌模型該模型是1975年沃利奇提出的,該模型在一定的條件下,可能代表某些膜的真實(shí)結(jié)構(gòu),但并不能作為一般膜的通用模型。(4)板塊鑲嵌模型該模型是1977年,Jain和White提出的,歡迎點(diǎn)擊下載生物膜的流動模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸介紹PPT課件哦。
細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界--物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式教案PPT課件:這是一個關(guān)于細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界--物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式教案PPT課件,主要內(nèi)容如下:制備細(xì)胞膜的方法;細(xì)胞膜的成分;細(xì)胞膜的功能;將細(xì)胞與外界壞境分隔開;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流等等內(nèi)容。(2)聯(lián)系:流動性是選擇透過性的基礎(chǔ),因為只有細(xì)胞膜具有流動性,細(xì)胞才能完成其各項生理功能,才能表現(xiàn)出選擇透過性。相反,細(xì)胞膜失去了選擇透過性,也就意味著細(xì)胞已經(jīng)死亡。實(shí)驗探究細(xì)胞膜選擇透過性實(shí)驗探究 1.可利用細(xì)胞液有顏色的植物組織,將其放入 無色溶液中,然后用高溫、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿處理,觀察處理前后有無溶液顏色的變化。2.將種子切開,放入紅墨水中,胚部分不被染 紅,而胚乳部分被染紅,歡迎點(diǎn)擊下載細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界--物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式教案PPT課件哦。