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學(xué)生綜合素質(zhì)評定ppt是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款課件PPT類型的PowerPoint.

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)  探索 DzD紅軟基地
瑞安市隆山高中   黃國棟DzD紅軟基地
                  ralsgz@126.com  6514207DzD紅軟基地
主要內(nèi)容DzD紅軟基地
第一部分     對綜合素質(zhì)評價(jià)的認(rèn)識DzD紅軟基地
第二部分    綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施建議DzD紅軟基地
第三部分    隆山高中綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則DzD紅軟基地
對綜合素質(zhì)評價(jià)的認(rèn)識DzD紅軟基地
一、什么是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)DzD紅軟基地
      在當(dāng)前，人們往往習(xí)慣于通過一次考試來對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步做出綜合判斷，這有一定合理性，也有不少局限性。應(yīng)該說，科學(xué)合理的考試一定程度上可以在反映學(xué)生長期穩(wěn)定的學(xué)業(yè)水平，但考試難免具有偶然性和誤差，一次考試定終身總有風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，相對來說比較穩(wěn)定、自然和全面，為判斷學(xué)生學(xué)業(yè)水平提供了大量有用信息。因而，在對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)時(shí)，除了要看考試成績外，還要注意考察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生長期以來的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，作為評定其學(xué)業(yè)水平的重要依據(jù)。DzD紅軟基地
學(xué)生成長是個(gè)整體過程，是知、情、意、行各方面的復(fù)雜變化。必須采用多種方式綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。要測量學(xué)生的知識和技能水平，更要了解學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展；對學(xué)生的動(dòng)力水平、思想方法、性格品質(zhì)等，必須給予充分關(guān)注，在考核中有效地體現(xiàn)出來�？己朔绞綉�(yīng)進(jìn)一步多樣綜合（如筆試、口試、行為觀察、自我反思、典型作品、心理分析等等），以便多角度地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。同時(shí)，在考核技術(shù)上要力求簡明易行，避免繁瑣化、形式化，更不能因考核評價(jià)而分散學(xué)校和教師培養(yǎng)教育學(xué)生的精力。 DzD紅軟基地
什么是綜合素質(zhì)DzD紅軟基地
廣義：德、智、體、美DzD紅軟基地
狹義：教育部26號文件的6個(gè)方面DzD紅軟基地
           道德品質(zhì)DzD紅軟基地
           公民素養(yǎng)DzD紅軟基地
           學(xué)習(xí)能力DzD紅軟基地
           交流與合作DzD紅軟基地
           運(yùn)動(dòng)與健康DzD紅軟基地
           審美與表現(xiàn)DzD紅軟基地
山東省DzD紅軟基地
     綜合素質(zhì)評價(jià)的六項(xiàng)主要內(nèi)容：DzD紅軟基地
    道德品質(zhì)DzD紅軟基地
    公民素養(yǎng)DzD紅軟基地
    學(xué)習(xí)態(tài)度與能力DzD紅軟基地
    交流與合作能力DzD紅軟基地
    運(yùn)動(dòng)與健康DzD紅軟基地
    審美與表現(xiàn)。DzD紅軟基地
寧夏回族自治區(qū)DzD紅軟基地
綜合素質(zhì)評價(jià)主要涉及四個(gè)方面：DzD紅軟基地
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、DzD紅軟基地
探究與實(shí)踐能力、DzD紅軟基地
身體心理素質(zhì)、DzD紅軟基地
個(gè)性特長DzD紅軟基地
廣東省DzD紅軟基地
道德素養(yǎng)DzD紅軟基地
文化素養(yǎng)DzD紅軟基地
綜合實(shí)踐DzD紅軟基地
身心素質(zhì)DzD紅軟基地
個(gè)性特長DzD紅軟基地
海南省DzD紅軟基地
公民素養(yǎng)DzD紅軟基地
學(xué)習(xí)能力DzD紅軟基地
實(shí)踐能力DzD紅軟基地
運(yùn)動(dòng)與健康DzD紅軟基地
審美與表現(xiàn)DzD紅軟基地
江蘇省DzD紅軟基地
    綜合素質(zhì)評價(jià)包括六個(gè)方面：DzD紅軟基地
    道德品質(zhì)DzD紅軟基地
    公民素養(yǎng)DzD紅軟基地
    學(xué)習(xí)能力DzD紅軟基地
    交流與合作DzD紅軟基地
    運(yùn)動(dòng)與健康DzD紅軟基地
    審美與表現(xiàn) DzD紅軟基地
福建省DzD紅軟基地
（一）道德品質(zhì)DzD紅軟基地
1、是非觀DzD紅軟基地
2、親社會DzD紅軟基地
3、誠實(shí)守信DzD紅軟基地
（二）公民素養(yǎng)DzD紅軟基地
1、熱愛祖國DzD紅軟基地
2、社會責(zé)任DzD紅軟基地
3、遵紀(jì)守法DzD紅軟基地
4、文明習(xí)慣DzD紅軟基地
（三）學(xué)習(xí)能力DzD紅軟基地
1、學(xué)習(xí)態(tài)度DzD紅軟基地
2、學(xué)習(xí)興趣DzD紅軟基地
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣DzD紅軟基地
4、創(chuàng)新意識DzD紅軟基地
（四）交流與合作DzD紅軟基地
1、表達(dá)能力DzD紅軟基地
2、傾聽習(xí)慣DzD紅軟基地
3、評價(jià)能力DzD紅軟基地
（五）運(yùn)動(dòng)與健康DzD紅軟基地
1、生活方式DzD紅軟基地
2、身體素質(zhì)DzD紅軟基地
3、情緒DzD紅軟基地
4、意志DzD紅軟基地
（六）審美與表現(xiàn)DzD紅軟基地
1、感受美DzD紅軟基地
2、表達(dá)美DzD紅軟基地
浙江省高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià) 三部分組成DzD紅軟基地
1．綜合評語：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，也為后續(xù)教育提供參考。DzD紅軟基地
2．課程修習(xí)與學(xué)業(yè)評價(jià)：主要如實(shí)記錄學(xué)生高中課程的修習(xí)狀況、所獲得的學(xué)分、高中會考等第。DzD紅軟基地
3．項(xiàng)目測評：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測評。測評分審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探究與實(shí)踐、勞動(dòng)與技能等四個(gè)項(xiàng)目。DzD紅軟基地
浙江省教育廳文件 浙教基（2006）242號DzD紅軟基地
《浙江省教育廳關(guān)于學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》DzD紅軟基地
普通高中課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)，建立學(xué)生成長記錄，實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。建立學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長的發(fā)展?fàn)顩r；有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。DzD紅軟基地
             高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)高中新課程的理念，堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和特長。評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度應(yīng)提前公布，并廣泛征求師生和家長的意見，保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)盡可能全面、客觀、科學(xué)。評價(jià)操作盡可能簡便、直觀，并實(shí)現(xiàn)信息化管理，記入“浙江省普通高中電子學(xué)籍管理系統(tǒng)”供高校錄取時(shí)參考。DzD紅軟基地
綜合評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生成長記錄反映的情況，由班主任撰寫，最后由學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組審核確定。DzD紅軟基地
         測評項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)，采用靈活多樣的測評方式，以測為主，測評結(jié)合。測評結(jié)果用A、P、E來表示，分別代表“好”、“合格”、“須努力”。DzD紅軟基地
評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，是學(xué)生高中畢業(yè)的依據(jù)之一，評價(jià)結(jié)果要記入 “浙江省普通高中電子學(xué)籍管理系統(tǒng)”。DzD紅軟基地
有利于貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；DzD紅軟基地
有利于高校選拔品學(xué)兼優(yōu)的人才；DzD紅軟基地
有利于高中課程計(jì)劃的全面落實(shí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育；DzD紅軟基地
有利于促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高；DzD紅軟基地
有助于建立誠信文化，促進(jìn)制度創(chuàng)新； DzD紅軟基地
……DzD紅軟基地
開展綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施建議DzD紅軟基地
實(shí)施時(shí)需要思考的問題:DzD紅軟基地
1.我們依據(jù)什么材料對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)?DzD紅軟基地
2. 綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)由誰來評價(jià)？ DzD紅軟基地
3.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果怎樣呈現(xiàn)和使用？DzD紅軟基地
1.我們依據(jù)什么材料對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)?DzD紅軟基地
作為綜合素質(zhì)評價(jià)的主要依據(jù):學(xué)生的日常表現(xiàn)。DzD紅軟基地
我們以為主要包括：DzD紅軟基地
日常觀察與記錄       平時(shí)學(xué)生成績DzD紅軟基地
   成長記錄的典型材料   表現(xiàn)性作業(yè)DzD紅軟基地
   證書、作品           現(xiàn)場測試DzD紅軟基地
   社團(tuán)類活動(dòng)表現(xiàn)       特長及標(biāo)志性成果DzD紅軟基地
各項(xiàng)目評價(jià)主要依據(jù)DzD紅軟基地
1．綜合評語：成長記錄的典型材料  表現(xiàn)性作業(yè)  證書、作品  社團(tuán)類活動(dòng)表現(xiàn)  特長及標(biāo)志性成果DzD紅軟基地
2．課程修習(xí)與學(xué)業(yè)評價(jià)：主要如實(shí)記錄學(xué)生高中課程的修習(xí)狀況、所獲得的學(xué)分、高中會考等第。DzD紅軟基地
3．項(xiàng)目測評：現(xiàn)場測試 平時(shí)學(xué)生成績 表現(xiàn)性作業(yè)DzD紅軟基地
   證書、作品  社團(tuán)類活動(dòng)表現(xiàn)  特長及標(biāo)志性成果DzD紅軟基地
收集學(xué)生成長記錄的典型材料應(yīng)考慮到:DzD紅軟基地
成長記錄袋中的資料要有代表性和可信度；DzD紅軟基地
資料要有認(rèn)定和公示；DzD紅軟基地
2. 綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)由誰來評價(jià)？DzD紅軟基地
綜合素質(zhì)評定的主體：DzD紅軟基地
本 人DzD紅軟基地
         同 學(xué)DzD紅軟基地
         教 師DzD紅軟基地
         家 長DzD紅軟基地
學(xué)生自評有利于更全面、更深入地體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其對學(xué)生的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。DzD紅軟基地
     注意點(diǎn):鑒于畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的高利害性，學(xué)生自評更多的應(yīng)是提供素材、尤其是質(zhì)性材料，而不宜讓學(xué)生給自己打一個(gè)等級。DzD紅軟基地
同學(xué)——同學(xué)互評DzD紅軟基地
實(shí)踐表明：同學(xué)集體互評的方式具有較高的信度和效度。DzD紅軟基地
教師——評定（起著決定作用）DzD紅軟基地
對評定教師的要求：DzD紅軟基地
    富有責(zé)任感，誠實(shí)守信并且有良好的師生關(guān)系；DzD紅軟基地
     對被評定的學(xué)生要有比較全面和深刻的了解； DzD紅軟基地
     要有一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)若干方面的表現(xiàn)有較為深刻的理解；DzD紅軟基地
     能夠清晰、充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能夠聽取他人的想法。DzD紅軟基地
建議：成立教師評定組DzD紅軟基地
   評定組成員必須任教一年以上；DzD紅軟基地
   評定組成員名單向全班公示，如有三分之一的學(xué)生有異議則需重新選擇；DzD紅軟基地
   對于評定結(jié)果爭議較多或有不公正行為要有責(zé)任追究制度。DzD紅軟基地
評定組的評定工作DzD紅軟基地
每個(gè)評價(jià)者要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)及依據(jù)，確保組內(nèi)成員更充分的占有信息；DzD紅軟基地
要加強(qiáng)交流與協(xié)商，有助于評價(jià)者消除分歧、得到盡可能一致的結(jié)論；DzD紅軟基地
在評價(jià)者交換信息的基礎(chǔ)上，保證每個(gè)評價(jià)者能夠獨(dú)立做出判斷。DzD紅軟基地
家長——參與評價(jià)DzD紅軟基地
可以組織家長參與學(xué)生綜合素質(zhì)評定，要求家長寫出一個(gè)綜合性評語；DzD紅軟基地
在畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)中，因其結(jié)果是在高利害情境下運(yùn)用，所以不宜包括家長評價(jià)結(jié)果。DzD紅軟基地
處理多主體評價(jià)之間的關(guān)系要注意：DzD紅軟基地
在日常發(fā)展性評價(jià)中，不宜所有的內(nèi)容都要進(jìn)行多主體評價(jià)，防止出現(xiàn)形式主義； DzD紅軟基地
實(shí)踐表明：同學(xué)互評、教師評定的結(jié)果在畢業(yè)DzD紅軟基地
            生綜合素質(zhì)評定中發(fā)揮了重要作用；DzD紅軟基地
建議：加大同學(xué)互評在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中的DzD紅軟基地
       “權(quán)重”。DzD紅軟基地
3.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果怎樣呈現(xiàn)和使用？DzD紅軟基地
綜合素質(zhì)評定結(jié)果可以按等級呈現(xiàn)。 DzD紅軟基地
“好”的結(jié)果應(yīng)公示，接受監(jiān)督；DzD紅軟基地
學(xué)生及家長對自己的評定結(jié)果有知情權(quán)。DzD紅軟基地
綜合評語樣例DzD紅軟基地
優(yōu)秀：你是一位聰明活潑、又懂禮貌的學(xué)生。上課思維活躍，勇于探究。熱愛生活，情趣健康，與人為善，善于合作，有較強(qiáng)的責(zé)任心和正義感，并能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，相信你一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。DzD紅軟基地
一般：你是一位活潑好動(dòng)、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生。能基本遵守學(xué)校規(guī)章制度，知錯(cuò)能改。期待你不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，學(xué)會與人相處，不斷完善自己。 DzD紅軟基地
項(xiàng)目:審美與藝術(shù) 如:美術(shù) DzD紅軟基地
評價(jià)內(nèi)容DzD紅軟基地
評價(jià)內(nèi)容包括美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)、攝影/攝像等九部分內(nèi)容。DzD紅軟基地
其中，美術(shù)鑒賞模塊是必測模塊，其它選修模塊可任選一個(gè)進(jìn)行測評。DzD紅軟基地
綜合評定等級：DzD紅軟基地
A等級評定標(biāo)準(zhǔn)：美術(shù)鑒賞與任一選修模塊均為ADzD紅軟基地
     美術(shù)鑒賞與任一選修模出現(xiàn)A與P的組合時(shí)最高可評定為A，但須注明理由DzD紅軟基地
P等級評定標(biāo)準(zhǔn)：美術(shù)鑒賞與任一選修模塊均為PDzD紅軟基地
    美術(shù)鑒賞與任一選修模出現(xiàn)A與EDzD紅軟基地
     美術(shù)鑒賞與任一選修模出現(xiàn)或P與E的組合時(shí)最高可評定為P，但須注明理由DzD紅軟基地
E等級評定標(biāo)準(zhǔn)：美術(shù)鑒賞與任一選修模塊均為EDzD紅軟基地
     美術(shù)鑒賞與任一選修模出現(xiàn)P與E的組合時(shí)最低可評定為E，但須注明理由DzD紅軟基地
注：在上述評測后，憑由市一級及以上教育行政部門認(rèn)定的相關(guān)證明，可申請?jiān)u定高一級的等級，但最高只可評定為A級：DzD紅軟基地
1、參加浙江省教育廳藝術(shù)教育委員會組織的《浙江省中小學(xué)生藝術(shù)特長測試》，并獲得A級者；DzD紅軟基地
2、參加縣及以上中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽的學(xué)生；DzD紅軟基地
3、經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)在各輔導(dǎo)站組織的藝術(shù)活動(dòng)（比賽）中，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生。在校級藝術(shù)比賽獲一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生DzD紅軟基地
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)DzD紅軟基地
好（A）：在達(dá)到P的基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一者評為A。DzD紅軟基地
體能測試成績總評達(dá)到優(yōu)秀級；參加教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動(dòng)獲縣（市、區(qū)）、市單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、省教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動(dòng)單項(xiàng)前八名或集體比賽前六名主力隊(duì)員。經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)在各輔導(dǎo)站組織的體育活動(dòng)（比賽）中，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生。在校級體育運(yùn)動(dòng)中獲前三名的學(xué)生DzD紅軟基地
合格（P）：體育與健康課程學(xué)業(yè)成績應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分；學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試達(dá)到及格級以上；課外活動(dòng)出勤率在90%及以上；體能測試成績單項(xiàng)和總評達(dá)到合格及以上。DzD紅軟基地
須努力（E）： 有以下情況之一者，評為E。DzD紅軟基地
體育與健康課程學(xué)業(yè)成績未達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分；學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試不合格；課外活動(dòng)出勤率低于90%；體能測試成績單項(xiàng)或總評不合格。DzD紅軟基地
物理DzD紅軟基地
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)DzD紅軟基地
綜合素質(zhì)評價(jià)物理實(shí)驗(yàn)技能評價(jià)結(jié)論分合格（P）、須努力（E）二級。合格（P）級的基本標(biāo)準(zhǔn)是：DzD紅軟基地
（1）認(rèn)真完成經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的《實(shí)驗(yàn)手冊》(必修1、必修2)中的全部“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”及60% 的 “課外實(shí)驗(yàn)”和“隨堂實(shí)驗(yàn)”。DzD紅軟基地
（2）在學(xué)校組織的物理實(shí)驗(yàn)技能考查中成績合格。DzD紅軟基地
在學(xué)校組織的物理實(shí)驗(yàn)技能考查中不能達(dá)到P級的基本要求，且平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的，經(jīng)學(xué)校評價(jià)委員會認(rèn)定，可以評定為E等。DzD紅軟基地
學(xué)生在校級以上實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)相關(guān)競賽（如小創(chuàng)造、小發(fā)明等）中獲獎(jiǎng)的，且符合綜合素質(zhì)評價(jià)物理實(shí)驗(yàn)技能的基本要求，經(jīng)學(xué)校評價(jià)委員會認(rèn)定，可以評定為A等。 DzD紅軟基地
化學(xué)DzD紅軟基地
評價(jià)內(nèi)容DzD紅軟基地
          綜合素質(zhì)評價(jià)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考查的評價(jià)內(nèi)容包括普通高中化學(xué)課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。DzD紅軟基地
信息技術(shù)DzD紅軟基地
【A等】（好）DzD紅軟基地
第一類：對于某些方面有專長的學(xué)生，在達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)”評價(jià)要求的基礎(chǔ)上，只要符合下列條件1條及以上者，都可直接認(rèn)定為A等：DzD紅軟基地
（1）會考達(dá)到A等，并且取得4個(gè)必修學(xué)分。DzD紅軟基地
（2）參加由校級及教育部門組織的信息技術(shù)相關(guān)的比賽（電腦作品比賽、信息學(xué)奧賽、機(jī)器人比賽等），并獲縣級（或市屬區(qū)級）以上獎(jiǎng)項(xiàng)（三等獎(jiǎng)以上）。DzD紅軟基地
第二類：對于某些方面有專修的學(xué)生，在達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)”評價(jià)要求的基礎(chǔ)上，只要符合下列條件1條及以上者，可由學(xué)生本人提出申請，經(jīng)學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)，可認(rèn)定為A等：DzD紅軟基地
（1）會考達(dá)到B等，并取得6個(gè)高中信息技術(shù)學(xué)分。DzD紅軟基地
（2）會考達(dá)到B等，并且在全國性報(bào)刊雜志上發(fā)表信息技術(shù)專業(yè)相關(guān)文章達(dá)2篇及以上。DzD紅軟基地
【P等】（合格）DzD紅軟基地
學(xué)生達(dá)到上述相應(yīng)模塊全部評價(jià)要求（包括“學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)”評價(jià)），并符合下列情形之一者，可評定為P等（合格）：DzD紅軟基地
①會考C等以上（包含C等），并且取得4個(gè)必修學(xué)分。DzD紅軟基地
②會考E等但補(bǔ)考合格，并且取得4個(gè)必修學(xué)分。DzD紅軟基地
③會考E等，但修習(xí)的各模塊“學(xué)生活動(dòng)手冊”完成達(dá)60%以上，并取得4個(gè)必修學(xué)分。DzD紅軟基地
【E等】（須努力）DzD紅軟基地
學(xué)生會考補(bǔ)考不合格且沒有得到4個(gè)必修學(xué)分，同時(shí)符合下列情形之一者，可評定為E等：DzD紅軟基地
①出勤率未達(dá)到教育部門學(xué)籍管理?xiàng)l理中規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。DzD紅軟基地
②作業(yè)完成率不到三分之一。DzD紅軟基地
③經(jīng)常有意不按規(guī)范操作，并導(dǎo)致設(shè)備不能正常使用，屢教不改者。 DzD紅軟基地
通用技術(shù)DzD紅軟基地
評價(jià)內(nèi)容DzD紅軟基地
評價(jià)內(nèi)容包括問題的發(fā)現(xiàn)與明確、設(shè)計(jì)方案、技術(shù)圖樣、模型或原型、技術(shù)試驗(yàn)及報(bào)告、說明書六部分內(nèi)容。DzD紅軟基地
具體來說，讓學(xué)生研究所提出的項(xiàng)目，辨認(rèn)問題特殊之處，從考慮的各種可行方案中選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案；并能計(jì)劃、發(fā)展及實(shí)踐所選取的方案，其中包括繪制技術(shù)圖樣、制作模型或?qū)嵨�，并根�?jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，編寫技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告以及說明書。DzD紅軟基地
A級認(rèn)定：DzD紅軟基地
對獲得通用技術(shù)必修模塊4個(gè)學(xué)分、項(xiàng)目測評達(dá)到水平Ⅰ，且高中三年學(xué)習(xí)階段中符合下列條件之一者，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評定小組認(rèn)定，可以確定為A級：DzD紅軟基地
① 在校級及省、市、縣中小學(xué)勞技創(chuàng)新大賽、科技創(chuàng)新大賽或科技小制作、小發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄈ鐬樾〗M合作獲獎(jiǎng)，則只取前三位）； DzD紅軟基地
②在通用技術(shù)必修模塊獲得4個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，在通用技術(shù)選修模塊獲得了2個(gè)學(xué)分。DzD紅軟基地
P級認(rèn)定：DzD紅軟基地
對獲得通用技術(shù)必修模塊4個(gè)學(xué)分，且項(xiàng)目測評達(dá)到水平Ⅱ或Ⅰ者，可以確定為P級。DzD紅軟基地
E級認(rèn)定：DzD紅軟基地
對在高中三年不能獲得通用技術(shù)必修模塊4個(gè)學(xué)分，或項(xiàng)目測評只達(dá)到水平Ⅲ者，可以確定為E級。DzD紅軟基地
評價(jià)程序和組織DzD紅軟基地
       在學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)1的過程中由通用技術(shù)任課教師頒布需要制作的項(xiàng)目。在一學(xué)期中，學(xué)生陸續(xù)完成項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生每完成一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自評，然后任課教師組織學(xué)生代表小組在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)。任課教師只需對那些學(xué)生自評與小組評定不一致的小點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。期末時(shí)，任課教師將所有結(jié)果進(jìn)行匯總，給出學(xué)生達(dá)到的水平，并根據(jù)達(dá)到的水平得出最終評定等級。最后由學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會進(jìn)行審核�？h、市級教育行政部門可以采用抽測的方式來監(jiān)測各學(xué)校的評定工作。DzD紅軟基地
       學(xué)生如以小組合作的形式進(jìn)行模型制作，一個(gè)小組最多不得超過四人。相關(guān)方案的設(shè)計(jì)、三視圖、技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告、說明書等所有的文字說明，必須是單獨(dú)的，每個(gè)人都有一套完整的、與作品制作相關(guān)的檔案材料。 DzD紅軟基地
實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制需要考慮的幾項(xiàng)工作DzD紅軟基地
    （1）建立組織管理機(jī)構(gòu)。DzD紅軟基地
         學(xué)校成立評價(jià)工作委員會。委員會根據(jù)教師學(xué)科分布和任課時(shí)間等要求，提名成立班級評價(jià)小組。DzD紅軟基地
     （2）公示方案和評價(jià)工作人員名單。學(xué)校將評價(jià)實(shí)施細(xì)則、具體工作程序及機(jī)構(gòu)成員名單等進(jìn)行公示，聽取學(xué)生、家長和教師的意見，如果大家有不同意見，作出適當(dāng)調(diào)整。DzD紅軟基地

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