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人物簡介 w10紅軟基地
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），漢族，中國人民教育家、思想家，民主主義戰(zhàn)士，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，愛國者。是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。w10紅軟基地
重慶衛(wèi)視信念20110219期陶行知.AVIw10紅軟基地
名言積累w10紅軟基地
捧著一顆心來，不帶半根草去。 w10紅軟基地
 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我是中國人，我愛中國。w10紅軟基地
重慶衛(wèi)視信念20110219期陶行知.AVIw10紅軟基地
主要貢獻w10紅軟基地
曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，繼任中華教育改進社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。w10紅軟基地
重慶衛(wèi)視信念20110219期陶行知.AVIw10紅軟基地
“天將降大任于斯人也，必將勞其筋骨 ，苦其心志，此人堪當(dāng)大任以。”同學(xué)們，你們知道這是什么意思嗎？w10紅軟基地
教育思想w10紅軟基地
　　陶行知的課程理論是獨具特色的、是與是俱進的。陶行知的課程理論啟示我們， 讀陶行知課程理論必須與實踐相結(jié)合， 課程改革的關(guān)鍵是理論指導(dǎo)下的實踐， 我們要注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)、概括和提升。陶行知的教育思想中蘊涵很多的新課程內(nèi)容。陶行知非常明確地指出“ 今日教育界責(zé)任之最重要且最緊迫者， 莫若利用教育學(xué)解決學(xué)校課程問題。蓋課程為學(xué)校教育之中心， 假使課程得有圓滿解決， 則其它問題即可迎刃而解。” 由此我們可以這么演繹為幼兒設(shè)計課程， 即為幼兒設(shè)計教育， 亦即為幼兒設(shè)計生活。為了強調(diào)課程的重要， 陶行知又從反面論述“ 今日教育之效果所以不能滿足吾人之希望者， 實以根本錯誤之故。根本錯誤之尤甚者， 為小學(xué)校之課程。”在這里陶行知把教育弊端的原因歸結(jié)于課程。一個“ 中心” ， 一個“ 根本” ， 揭示了課程在教育中的地位， 一語中的。w10紅軟基地
捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我是中國人，我愛中國。w10紅軟基地
說出一句陶行知的名言。w10紅軟基地
陶行知是1892年出生的嗎？w10紅軟基地
  不是w10紅軟基地
是w10紅軟基地
陶行知的著作有： 《古廟敲鐘錄》，是嗎？w10紅軟基地
陶行知的著作還有什么？w10紅軟基地
《中國教育改造》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。w10紅軟基地
是w10紅軟基地
“我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來”是陶行知的座右銘嗎？w10紅軟基地
陶行知是我國的什么家？w10紅軟基地
中國人民教育家，教育思想家w10紅軟基地
四顆w10紅軟基地
在短片中，陶行知先生給了男孩幾顆糖果？w10紅軟基地
生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一w10紅軟基地
陶行知先生提出了哪三大主張？w10紅軟基地
陶行知是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一嗎？w10紅軟基地
是w10紅軟基地
陶行知是哪族人？w10紅軟基地
漢族w10紅軟基地
謝謝觀看！w10紅軟基地

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