這是關(guān)于護(hù)理專業(yè)的ppt，包括了中國護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀，21世紀(jì)護(hù)理人員主要任務(wù)，21世紀(jì)我國護(hù)理工作展望，未來護(hù)理的特色領(lǐng)域，中國護(hù)理專業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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  護(hù)理專業(yè)發(fā)展與前景2lL紅軟基地
山醫(yī)大一院護(hù)理部    楊 輝2lL紅軟基地
 一、護(hù)理專業(yè)的發(fā)展及前景2lL紅軟基地
（一）中國護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀  2lL紅軟基地
1、護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)成效顯著2lL紅軟基地
2 、護(hù)理教育發(fā)展迅速2lL紅軟基地
自1984年我國恢復(fù)高等護(hù)理教育以來，高等護(hù)理教育發(fā)展迅速。2lL紅軟基地
截至2003年底，全國共有255所院校開設(shè)護(hù)理�？平逃�，133所院校開設(shè)護(hù)理本科教育， 30所院校開設(shè)護(hù)理研究生教育，高等護(hù)理教育專業(yè)年招生總?cè)藬?shù)已達(dá)6萬余人，年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)截止2004年已達(dá)到29476人。2lL紅軟基地
在現(xiàn)代教育觀念的影響和世界高等教育改革浪潮的推動下，我國高等護(hù)理教育改革已從單一課程改革走向觀念、體制、課程、人才培養(yǎng)模式的全方位，立體化、系統(tǒng)性改革2lL紅軟基地
護(hù)理教育已完成了中專、大專、本科及碩士、博士的全層次護(hù)理教育體系建設(shè)。2lL紅軟基地
護(hù)理繼續(xù)教育發(fā)展迅速，許多省、市、自治區(qū)開展了護(hù)理管理、護(hù)理教育、�？茖２∽o(hù)理、社區(qū)護(hù)理等領(lǐng)域的培訓(xùn)。2lL紅軟基地
3、護(hù)理管理的發(fā)展2lL紅軟基地
        護(hù)理管理是以提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量作為主要目的的工作過程。2lL紅軟基地
世界衛(wèi)生組織(WH0)給護(hù)理管理做了如下定義:護(hù)理管理是為了提高人們的健康水平，系統(tǒng)地利用護(hù)士的潛在能力和有關(guān)其他人員或設(shè)備、環(huán)境和社會活動的過程。2lL紅軟基地
護(hù)理管理可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理和護(hù)理教育管理。2lL紅軟基地
護(hù)理行政管理包括組織管理、物資管理與經(jīng)濟(jì)管理。2lL紅軟基地
護(hù)理業(yè)務(wù)管理是對各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)控制，以保證護(hù)理工作質(zhì)量，提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力，提高工作效率。2lL紅軟基地
護(hù)理教育管理主要是為了培養(yǎng)高水平的護(hù)理人才，通過教育過程促進(jìn)管理。2lL紅軟基地
南丁格爾是近代護(hù)理學(xué)的奠基人，也是護(hù)理管理學(xué)的奠基人。南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除了醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，主要由于從醫(yī)院管理及醫(yī)院的建筑、保健醫(yī)療政策、規(guī)章制度、職責(zé)分工著手，一直到病人的清潔整齊、膳食等進(jìn)行整頓和有效的管理，從而提高了護(hù)理效果。2lL紅軟基地
南丁格爾的病房管理和護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)為今后護(hù)理學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2lL紅軟基地
護(hù)理管理經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理到現(xiàn)在的文化—科學(xué)管理，引入了國內(nèi)外許多先進(jìn)的管理理念，促進(jìn)了臨床護(hù)理質(zhì)量的提高及護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。2lL紅軟基地
護(hù)理現(xiàn)在所面對的是步步艱辛的改革，是危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，具有智慧與愛心，有創(chuàng)新和獨(dú)立的愿景，有新的護(hù)理理念和模式，為全人類謀健康與幸福的長遠(yuǎn)和神圣工作。2lL紅軟基地
4、護(hù)理實(shí)踐領(lǐng)域不斷拓展、專業(yè)技術(shù)水平逐步增強(qiáng) --- 呈現(xiàn)三方面的顯著特點(diǎn)2lL紅軟基地
第一、高新技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用促進(jìn)了護(hù)理專業(yè)技術(shù)水平的迅速提高。2lL紅軟基地
第二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、模式和健康觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步豐富了護(hù)理實(shí)踐的內(nèi)涵。2lL紅軟基地
第三、社區(qū)護(hù)理發(fā)展迅速，家庭護(hù)理、臨終關(guān)懷、老年護(hù)理、保健訪視、日間病房等多樣化的社區(qū)護(hù)理項(xiàng)目日漸普及。2lL紅軟基地
5、 護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐步完善2lL紅軟基地
在國家宏觀管理層面， 1993年頒布的《中華人民共和國護(hù)士管理辦法》，建立了護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度，對保證護(hù)士隊(duì)伍的基本素質(zhì)、保障醫(yī)療護(hù)理安全和質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。2lL紅軟基地
目前，《護(hù)士管理?xiàng)l例》已列入立法計(jì)劃2lL紅軟基地
衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局組織制定了《醫(yī)院實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)（試行）》2lL紅軟基地
2011年底，衛(wèi)生部頒布實(shí)施了《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》2lL紅軟基地
6、 護(hù)理科學(xué)研究水平提高，    學(xué)科特征明顯2lL紅軟基地
在研究范圍上呈現(xiàn)六大趨勢2lL紅軟基地
7、護(hù)理人員成為社區(qū)衛(wèi)生保健的主要力量2lL紅軟基地
8、護(hù)理學(xué)術(shù)團(tuán)體蓬勃發(fā)展2lL紅軟基地
中華護(hù)理學(xué)會—總會（包括護(hù)理的各個(gè)專業(yè)委員會）2lL紅軟基地
34個(gè)省級分會，包括直轄市2lL紅軟基地
每個(gè)省分會又包括很多地（市）小分會（也包括護(hù)理的各個(gè)專業(yè)委員會）2lL紅軟基地
中華護(hù)理學(xué)會會員截至1998年為33萬4655人2lL紅軟基地
護(hù)理學(xué)會會員130.8萬（不包括聘用制合同護(hù)士）2lL紅軟基地
學(xué)術(shù)團(tuán)體享有很高的學(xué)術(shù)威望2lL紅軟基地
9、護(hù)理學(xué)術(shù)期刊數(shù)量不斷增加2lL紅軟基地
中華護(hù)理雜志包括中國護(hù)理教育2lL紅軟基地
九個(gè)國家級核心期刊  中華護(hù)、中華教、護(hù)理研究、進(jìn)修、實(shí)用、護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理  解放軍  中國醫(yī)學(xué)文摘---護(hù)理學(xué)2lL紅軟基地
省級護(hù)理期刊 ：2lL紅軟基地
刊名：現(xiàn)代護(hù)理 (月刊 )刊名：現(xiàn)代臨床護(hù)理 (季刊 )2lL紅軟基地
刊名：南方護(hù)理學(xué)報(bào) (雙月刊 ) 2lL紅軟基地
刊名：中國護(hù)理雜志（月刊）2lL紅軟基地
刊名： 天津護(hù)理（月刊）2lL紅軟基地
刊名：護(hù)理管理雜志  2lL紅軟基地
刊名：臨床護(hù)理雜志 2lL紅軟基地
（二）21世紀(jì)護(hù)理人員的主要任務(wù)2lL紅軟基地
（三）21世紀(jì)我國護(hù)理工作的展望2lL紅軟基地
(四)未來護(hù)理的特色領(lǐng)域2lL紅軟基地
（五）中國護(hù)理專業(yè)的發(fā)展2lL紅軟基地
二、護(hù)理專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)概念2lL紅軟基地
三、護(hù)理專業(yè)化發(fā)展的意義2lL紅軟基地
（一）、護(hù)理專業(yè)化有利于提高護(hù)士的社會地位，吸引社會優(yōu)秀人才進(jìn)入到護(hù)士隊(duì)伍中來。2lL紅軟基地
（二）、護(hù)理專業(yè)化有利于提高護(hù)士的專業(yè)素質(zhì)，保證護(hù)理質(zhì)量。2lL紅軟基地
（三）、護(hù)理專業(yè)化有利于護(hù)士教育的一體化、制度化、規(guī)范化2lL紅軟基地
四、我國護(hù)理專業(yè)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)間            的差距分析2lL紅軟基地
1.專業(yè)所提供的服務(wù)對人類是重要的，而且造福于社會2lL紅軟基地
2.專業(yè)有其獨(dú)特的知識體系，而且通過科學(xué)研究而不斷發(fā)展2lL紅軟基地
3.專業(yè)性服務(wù)涉及智力活動，它的一個(gè)重要特點(diǎn)是專業(yè)中的個(gè)體要承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任2lL紅軟基地
4.專業(yè)成員在大學(xué)里培養(yǎng)，接受高層次教育2lL紅軟基地
5.專業(yè)成員工作時(shí)有相對的獨(dú)立性，并且可以   控制自己的政策和活動——有自主性2lL紅軟基地
6.專業(yè)成員愿意為他人服務(wù)—利他主義，把自己的工作看成是生命中的一個(gè)重要部分2lL紅軟基地
7.專業(yè)有其倫理法規(guī)指導(dǎo)專業(yè)成員的決策和行為2lL紅軟基地
8.專業(yè)有其自己的專業(yè)組織—學(xué)術(shù)團(tuán)體，它可以鼓勵和支持高標(biāo)準(zhǔn)的工作實(shí)踐2lL紅軟基地
五、護(hù)理專業(yè)化發(fā)展的主要標(biāo)志—高級實(shí)踐護(hù)士（APN）2lL紅軟基地
1、高級實(shí)踐護(hù)士(APN)的起源和概念2lL紅軟基地
(1)起源2lL紅軟基地
早在l9世紀(jì)美國國內(nèi)戰(zhàn)爭中，一些受過訓(xùn)練的護(hù)士開始幫助醫(yī)生在手術(shù)中進(jìn)行麻醉工作。2lL紅軟基地
隨后，一些醫(yī)院的護(hù)士學(xué)校開始培養(yǎng)麻醉護(hù)士。2lL紅軟基地
l9世紀(jì)英、美等國開始了對精神科護(hù)士的培訓(xùn)，以上可以看作現(xiàn)代APN發(fā)展的雛形。2lL紅軟基地
(2) 概念2lL紅軟基地
高級實(shí)踐護(hù)士(APN)是美國護(hù)士分類中的最高層次；2lL紅軟基地
美國護(hù)理學(xué)院協(xié)會(AACN)認(rèn)為，APN是在不同的實(shí)踐領(lǐng)域，用專業(yè)化的知識和技能為病人提供服務(wù)的專業(yè)人員，所有的APN應(yīng)具有碩士研究生學(xué)位并通過資格認(rèn)證2lL紅軟基地
1992年美國護(hù)理學(xué)會提出APN的定義:2lL紅軟基地
2、 高級實(shí)踐護(hù)士（APN）分類2lL紅軟基地
醫(yī)護(hù)師 （開業(yè)護(hù)士）2lL紅軟基地
  (Nurse Practitioner， NP)2lL紅軟基地
護(hù)理助產(chǎn)師 2lL紅軟基地
  (Certified Nurse Midwife， CNM)2lL紅軟基地
護(hù)理麻醉師2lL紅軟基地
  (Certified Nurse Anesthetist， CRNA)2lL紅軟基地
臨床護(hù)理專家 2lL紅軟基地
  (Clinical Nurse Specialist ，CNS)2lL紅軟基地
（1）醫(yī)護(hù)師--開業(yè)護(hù)士（NP）2lL紅軟基地
NP的服務(wù)內(nèi)容2lL紅軟基地
詢問病史，進(jìn)行體格檢查;2lL紅軟基地
診斷、治療健康問題;2lL紅軟基地
制定實(shí)驗(yàn)室檢查X線檢查計(jì)劃并進(jìn)行說明;2lL紅軟基地
開具處方藥物(3-5級)或提供其它治療方法，2004年修訂的標(biāo)準(zhǔn)NP可能開出的處方藥物在有些州已經(jīng)擴(kuò)展到2-5級;2lL紅軟基地
進(jìn)行有關(guān)健康危險(xiǎn)因素、疾病預(yù)防、健康維護(hù)等方面的健康教育，促進(jìn)病人采用健康生活方式提高自我護(hù)理技術(shù);2lL紅軟基地
個(gè)案管理及同等護(hù)理服務(wù);2lL紅軟基地
發(fā)起和參與研究計(jì)劃;2lL紅軟基地
指導(dǎo)醫(yī)療、護(hù)理工作或?qū)嵙?xí)學(xué)生的學(xué)習(xí);2lL紅軟基地
按工作時(shí)間表的安排接受正常工作時(shí)間外的電話并進(jìn)行處理; 2lL紅軟基地
對患者進(jìn)行家庭隨訪，必要時(shí)提供家庭護(hù)理服務(wù);2lL紅軟基地
對確診人院患者進(jìn)行院內(nèi)訪問并提供醫(yī)院內(nèi)的護(hù)理服務(wù);2lL紅軟基地
必要時(shí)就確診病人的問題與醫(yī)療保險(xiǎn)人員、領(lǐng)導(dǎo)、政府官員和其他衛(wèi)生保健人員進(jìn)行協(xié)調(diào)等2lL紅軟基地
（2）護(hù)理助產(chǎn)師（CNM）2lL紅軟基地
 CNM的服務(wù)范圍2lL紅軟基地
在婦女分娩的前期、中期、后期及前后兩次懷孕的間期，針對各種變化情況提供必要的監(jiān)測、照顧、建議和家庭計(jì)劃;2lL紅軟基地
在規(guī)定職責(zé)內(nèi)引導(dǎo)分娩并護(hù)理新生兒或嬰兒，包括提供預(yù)防措施和及時(shí)發(fā)現(xiàn)母嬰的不正常情況;2lL紅軟基地
必要時(shí)接受醫(yī)生幫助和咨詢，在醫(yī)生末到達(dá)前提供急救護(hù)理;2lL紅軟基地
指導(dǎo)醫(yī)生認(rèn)為符合醫(yī)療衛(wèi)生常規(guī)和法律規(guī)定的其他適宜的護(hù)理行為。 2lL紅軟基地
（3）護(hù)理麻醉師（CRNA）2lL紅軟基地
CRNA的服務(wù)范圍2lL紅軟基地
CRNA提供的麻醉服務(wù)包括在本州內(nèi)或當(dāng)?shù)剡M(jìn)行注射麻醉或一般麻醉，在醫(yī)生、牙醫(yī)的要求下提供符合�？瞥Ｒ�(guī)和衛(wèi)生法規(guī)的麻醉服務(wù)，工作在醫(yī)院、牙科診所或其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)，可以獨(dú)立工作或與醫(yī)生協(xié)作。2lL紅軟基地
（4）臨床護(hù)理專家（CNS）2lL紅軟基地
CNS的服務(wù)范圍2lL紅軟基地
提供的服務(wù)范圍并末超出一般注冊護(hù)士的服務(wù)范圍，沒有處方權(quán)，并且在執(zhí)行內(nèi)外科職責(zé)時(shí)必須利用已認(rèn)可的規(guī)范程序進(jìn)行。2lL紅軟基地
但是CNS能解決病人直接護(hù)理問題以防止并發(fā)癥，通過促進(jìn)全體護(hù)士的成長來保證高水平的護(hù)理質(zhì)量，充分體現(xiàn)了APN的角色作用。2lL紅軟基地
3.高級實(shí)踐護(hù)士（APN）的角色內(nèi)容2lL紅軟基地
 (1)直接護(hù)理;2lL紅軟基地
 (2)護(hù)理行為的責(zé)任和義務(wù);2lL紅軟基地
 (3)受過高等教育;2lL紅軟基地
 (4)研究者和教育者;2lL紅軟基地
 (5)護(hù)理協(xié)調(diào)者;2lL紅軟基地
 (6)臨床病人評估的專家;2lL紅軟基地
 (7)專業(yè)領(lǐng)域的專家;2lL紅軟基地
 (8)自主的工作;2lL紅軟基地
 (9)社區(qū)和醫(yī)院聯(lián)系的紐帶2lL紅軟基地
4.高級實(shí)踐護(hù)士（APN）的基本條件2lL紅軟基地
 APN的基本條件(任職資格)：2lL紅軟基地
5. 高級實(shí)踐護(hù)士（APN） 核心能力2lL紅軟基地
直接的護(hù)理實(shí)踐能力；2lL紅軟基地
專家指導(dǎo)和培訓(xùn)能力；2lL紅軟基地
咨詢能力；2lL紅軟基地
研究能力；2lL紅軟基地
臨床及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力；2lL紅軟基地
合作能力及倫理決策能力。2lL紅軟基地
需要強(qiáng)調(diào)的是，直接的護(hù)理實(shí)踐是APN的核心能力中的主要部分，也是APN的首要特點(diǎn)，不直接從事臨床護(hù)理的其他專業(yè)人員，即使獲得了管理或教育方向的碩士學(xué)位，如護(hù)理管理者或護(hù)理教育者都不能稱為APN。2lL紅軟基地
由于CNS是APN的角色之一，因此CNS應(yīng)同樣具有上述APN的基本條件的核心能力。2lL紅軟基地
六 、日本CNS和專科護(hù)士的現(xiàn)狀2lL紅軟基地
2. 日本CNS�？祁I(lǐng)域的人數(shù)2lL紅軟基地
3.日本�？谱o(hù)士的�？祁I(lǐng)域和人數(shù)2lL紅軟基地
4. 日本臨床護(hù)理專家和�？谱o(hù)士在整個(gè)護(hù)理體系中的地位和作用2lL紅軟基地
七、我國護(hù)理專業(yè)化發(fā)展2lL紅軟基地
（一）我國護(hù)理專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程2lL紅軟基地
1. 在實(shí)踐中形成專門人才2lL紅軟基地
在長期的護(hù)理實(shí)踐中，護(hù)土群體往往自然形成或出現(xiàn)一些在某個(gè)臨床領(lǐng)域具有廣博的工作經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的專業(yè)知識和高超臨床技能的人才，為病人提供高質(zhì)量的護(hù)理。例如：在20世紀(jì)七八十年代，隨著危重病醫(yī)學(xué)在我國的出現(xiàn)和發(fā)展，我國出現(xiàn)了一批從事危重病護(hù)理的專科護(hù)士，經(jīng)過長期實(shí)踐形成危重病護(hù)理的“專家”。2lL紅軟基地
     這種建立在經(jīng)驗(yàn)、知識和技能基礎(chǔ)上的非同一般的臨床技能使他們具有權(quán)威性。類似的如臨床營養(yǎng)護(hù)士、手術(shù)室護(hù)士等，均是在實(shí)踐中擴(kuò)展護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域，獲得工作技能。隨著臨床�？频陌l(fā)展，類似的角色仍不斷地出現(xiàn)。 例如：目前出現(xiàn)的從事移植�？频淖o(hù)土2lL紅軟基地
2．專業(yè)化培訓(xùn)2lL紅軟基地
隨著�？频陌l(fā)展，在這些領(lǐng)域出現(xiàn)了對護(hù)士有組織的專業(yè)化培訓(xùn)。最初的培訓(xùn)主要是在醫(yī)院內(nèi)進(jìn)行，但培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間以及考核標(biāo)準(zhǔn)多不統(tǒng)一。2lL紅軟基地
隨著接受培訓(xùn)的護(hù)士增多及相關(guān)專業(yè)發(fā)展的需要，出現(xiàn)了一些較為正規(guī)的培訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)過培訓(xùn)的護(hù)士可以取得一些證書。2lL紅軟基地
同樣，這些證書的權(quán)威性不強(qiáng)，其質(zhì)量也參差不齊。隨著近年對外交流的增多，也出現(xiàn)了一些與國外醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)合作的培養(yǎng)方式。2lL紅軟基地
3．標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)和研究生教育2lL紅軟基地
隨著經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)士工作范圍的擴(kuò)展及專業(yè)知識的增長，一些標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目開始出現(xiàn)。目前在我國比較規(guī)范和成熟的培訓(xùn)項(xiàng)目有造口治療師的培訓(xùn)及ICU�？谱o(hù)士的培訓(xùn)。2lL紅軟基地
北京市衛(wèi)生局和北京市護(hù)理學(xué)會于2003年開始實(shí)施北京ICU護(hù)士的資格認(rèn)證工作，經(jīng)過培訓(xùn)的護(hù)士可獲得北京市ICU�？谱o(hù)士證書。2lL紅軟基地
另外，國外一些院校開始嘗試培養(yǎng)研究生水平的高級實(shí)踐護(hù)士，并在相關(guān)領(lǐng)域?yàn)椴∪颂峁┓��?wù)。2lL紅軟基地
從證書水平的培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展到研究生水平的教育是我國APN發(fā)展的趨勢。在美國，CNS是第一個(gè)發(fā)展成為碩士水平的APN角色，同樣，也有學(xué)者提出現(xiàn)階段我國內(nèi)地APN的培養(yǎng)應(yīng)以CNS為主。 2lL紅軟基地
（二）我國培養(yǎng)臨床護(hù)理專家的必要性2lL紅軟基地
1、有助于專業(yè)發(fā)展---任何一個(gè)專業(yè)的發(fā)展都離不開它專家群體！2lL紅軟基地
2、有助于從根本上提高臨床護(hù)理水平2lL紅軟基地
一方面，臨床護(hù)理專家在臨床實(shí)踐中以他們豐富的經(jīng)驗(yàn)，精湛的技術(shù)，敏銳的判斷力和良好的人文素養(yǎng)，為病人提供更人性化、更高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。2lL紅軟基地
另一方面，由臨床護(hù)理專家參與業(yè)務(wù)查房和護(hù)士繼續(xù)教育、培訓(xùn)指導(dǎo)，可以使整體護(hù)理的水平逐步提高。在臨床實(shí)踐中，對于許多護(hù)士來說，從事護(hù)理研究比較困難。通過臨床護(hù)理專家的幫助，可以大大地提高臨床護(hù)士的科研能力。2lL紅軟基地
（三）我國培養(yǎng)臨床護(hù)理專家可行性2lL紅軟基地
APN培養(yǎng)注意？2lL紅軟基地
例如：郭燕紅：回答職業(yè)生涯的設(shè)定：2lL紅軟基地
 我代表內(nèi)地審視目前我們的發(fā)展，3個(gè)因素：2lL紅軟基地
 1. 自己本身（護(hù)士）的能力。2lL紅軟基地
 2. 來源于我們社會病人的健康的需求，   65%來自臨床。2lL紅軟基地
 3. 來自于我們的伙伴，醫(yī)生，管理者。2lL紅軟基地
 大家的工作是團(tuán)隊(duì)，資深護(hù)士APN不能脫離這三個(gè)因素。2lL紅軟基地
（四）我國護(hù)理專業(yè)化發(fā)展過程中面臨的主要問題及對策2lL紅軟基地
1. 需進(jìn)一步明確專業(yè)化發(fā)展中的相關(guān)概念2lL紅軟基地
  作為國外引進(jìn)的一個(gè)概念， APN目前還沒有統(tǒng)一的中文名稱，文獻(xiàn)中可見不同的翻譯方法，如“高級執(zhí)業(yè)護(hù)士”、“高級實(shí)踐護(hù)士”、“高級臨床護(hù)士”，對APN的內(nèi)涵及其核心能力尚沒有進(jìn)行深入的研究.2lL紅軟基地
2.建議開展相關(guān)領(lǐng)域的研究課題2lL紅軟基地
護(hù)理專業(yè)化發(fā)展應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成。鑒于我國目前國情，在短期內(nèi)開展大規(guī)模碩士學(xué)位APN的培養(yǎng)條件并不成熟。2lL紅軟基地
有研究建議，目前應(yīng)開展以�？谱o(hù)士為先導(dǎo)的研究，規(guī)范�？谱o(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立權(quán)威的資格認(rèn)證制度和完善的專科護(hù)上管理制度，為我國APN的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2lL紅軟基地
3．探討將碩士研究生的培養(yǎng)與APN的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的途徑2lL紅軟基地
在我國護(hù)理碩士研究生教育剛剛起步的時(shí)候，考慮到全國面臨著護(hù)理教學(xué)和科研人才缺乏的形勢，碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)確定為教學(xué)和科研型研究生，研究生課程以方法課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主，科研實(shí)踐時(shí)間長，而臨床實(shí)踐機(jī)會相對較少。2lL紅軟基地
因此，我國的護(hù)理研究生培養(yǎng)方向需考慮由目前單一化發(fā)展向多樣化發(fā)展轉(zhuǎn)變，在課程設(shè)置上強(qiáng)化專業(yè)理論課程和臨床�？普n程，加強(qiáng)臨床實(shí)踐技能，使經(jīng)過研究生教育的護(hù)士在不同的實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)揮作用，為我國APN培養(yǎng)做好人才儲備2lL紅軟基地
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