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學習目標羅貫中與《三國演義》 羅貫中，名本，號湖海散人，元末明初小說家，相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時局動亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉而編著《三國演義》，他廣泛搜求有關平話，戲劇和傳說，參考陳壽《三國志》和裴松之的注，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對三國故事進行了再創(chuàng)造，以史實為基礎，融合大膽而合理的想象和虛構，創(chuàng)作了“七實三虛”歷史小說巨著《三國演義》。 背景簡介 曹操立太子的經(jīng)過：建安二十一年夏五月，漢獻帝封曹操為魏王，過了一年又五個月，到二十二年冬十月才立曹丕為魏太子。為什么會拖了這么久呢？《三國志.魏書.任蕭王傳》里如下一段話可以說明這個問題：“曹植每次拜見曹操，曹操故意用不好回答的問題詰難他，他都能應聲對答，因此特別得到曹操寵愛。曹操帶兵去攻打孫權，安排曹植留守鄴城，告誡他說：“我先前當頓丘縣令時，只有二十三歲，想想當時的所作所為，至今我也不后悔，現(xiàn)今你也二十三歲了，可以不努力嗎？“曹植一方面憑借自己出眾的才華受到另眼看待，另一方面還有丁儀、楊修等人作為輔佐，曹操猶豫不決，幾次想把他立為太子。然而曹植行事我行我素，語言又不謹慎撿點，飲酒也沒有節(jié)制，而以后成為文帝的哥哥曹丕卻暗用權術對付他，曹丕懂得掩蓋自己的真情實意，善于裝模作樣曲意逢迎，贏得人們的良好印象。宮女和曹操身邊的人都一齊替曹丕講好話，因此曹丕就被立為太子。 給下列生字注音佯驚問曹丕大簏伺察譖害鄴城解釋加紅色的詞語植然其言愈惡之但操有問叱退麾軍高阜拈弓搭箭棄弓綽刀 庖官（　�。�： 主簿（�。�： 恃才放曠： 譖害（　　）： 曹操為什么要殺楊修？因為楊修為人“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌” 文章結構第一部分（1—3）寫楊修被曹操所殺。 第二部分（4—9）楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。 第三部分（10—12）曹操兵敗班師。插敘作用 與順敘相結合，層層深入，揭示楊修之死的深層原因，是曹操、楊修矛盾發(fā)展的必然結果。使文章結構層次分明，故事情節(jié)跌宕起伏，極具吸引力。 就小說解讀而言，以上三條角度不同，卻都能成立。從歷史上說，恐怕只有第三條是正確的。歷史上曹操以愛才著稱：不論出身，只要有真才實學，都可以在曹操那里謀得一官半職。比如賈詡，以前是張繡一方的，后來隨張繡一起投靠曹操，成了曹操前期的五大謀士之一；再比如文武雙全的張遼，以前是呂布手下的一員猛將，后來也被曹操吸收進自己陣營里，成為曹操手下“五虎良將”之一；而不得不說的就是曾經(jīng)在袁紹手下干事的陳琳，在一篇檄文里將曹操和他的祖宗十八代都罵了個遍，而曹操知道他有才，所以在打敗袁紹以后也沒有殺他，而是收為已用。可見曹操對楊修的重視非同一般，說他嫉妒楊修的才能是沒有道理的。楊修數(shù)犯曹操之忌，沒能看清自己身份，恃才放曠、耍小聰明遭人厭惡，后又干預曹氏內(nèi)政導致殺身之禍。 鞏固擴展楊修疏放不羈、蔑視權貴、張揚個性，從這個角度來看楊修還是可愛的，那么為什么我們會認為楊修是聰明反被聰明誤，自食其果呢？我們可能會說這樣的人不見融于現(xiàn)在的社會，閱讀材料，說說楊修和紀曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？清朝時，皇帝命紀曉嵐編《四庫全書》，紀曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連紀曉嵐這樣有學問的人都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，紀曉嵐更得到重用。拓展延伸 穿越時空，如果你是曹操身邊一位重臣，是楊修的朋友，你會對楊修提出什么忠告？對曹操進什么言？ 寫作手法借鑒 1、通過典型事例刻畫人物形象。 2、運用插敘手法使行文波瀾起伏。4X4紅軟基地

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