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日本有“心靈禁閉”但“眼觀八方”的特征。在國弱時，他們卑謙地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化進化，乃至超越。一旦確信自己超越了別國，便會出其不意地“創(chuàng)造神話”。 …… …… …… 古代歷史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。但明治維新（拜認(rèn)了第二位老師）后不久，日本就對他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀(jì)30年代，他再一次向他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭。 ──摘自陳冰《作坊里的日本》 閱讀課本歸納：穆罕默德的主要活動 7世紀(jì)初，創(chuàng)立伊斯蘭教(麥加)； 麥加傳教； 622年出走麥地那，建立政教合一的國家(伊斯蘭教歷元年：622年) 630年征服麥加，接受伊斯蘭教； 632年病逝，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。 百萬信徒涌入圣城麥加朝拜4k9紅軟基地

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