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通讀課文，思考： 1.文章是從什么話題開始談到了陸羽的？文中寫了他的哪幾件事？哪些段落寫到了茶經(jīng)？ 2.默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子，寫批注。 讀9—11自然段，思考： 陸羽拒絕做官，潛心撰寫《茶經(jīng)》，你從中體會到什么？ 一路上，他風餐露宿，日曬雨淋，足跡遍布巴山蜀水、荊楚大地、吳越山川…… “經(jīng)過十六年的游歷”“歷時五年”“又過了五年”“歷時二十六年”。 《茶經(jīng)》是怎樣一部書？它有怎樣的價值？ 思考：文中從哪幾方面講述了陸羽 為茶文化的發(fā)展所作出的巨大貢獻？ 言對青山不為青，兩人土上去談心。 三人騎牛少只角，草木之中有一人。 這是昔日流傳的一個謎語，打四個字，謎底是一句應酬語。 草木之中有一人，就是“茶”字，“茶”字為“草”字頭，“木”字腳，中間是個“人”字。再以“茶”字為線索仔細推敲，原來謎底是：請坐奉茶。qiM紅軟基地

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陸羽與《茶經(jīng)》優(yōu)秀教案PPT：這是一個關于陸羽與《茶經(jīng)》優(yōu)秀教案PPT，主要是了解陸羽簡介，譯文：茶的起源，章節(jié)介紹：二之具，茶葉采制工具等，歡迎點擊下載陸羽與《茶經(jīng)》優(yōu)秀教案PPT哦。一之源，概述中國茶的主要產(chǎn)地及土壤、氣候等生長環(huán)境和茶的性能、功用；二之具，講當時制作、加工茶葉的工具；三之造，講茶的制作過程；四之器，講煮茶、飲茶器皿；五之煮，講煮茶的過程、技藝；六之飲，講飲茶的方法、茶品鑒賞；七之事，講中國飲茶的歷史；八之出，詳細記載了當時的產(chǎn)茶盛地，并品評其高下，記載了全國四十余州產(chǎn)茶情形，對于自己不甚明了的十一個州的產(chǎn)茶之地亦如實注出；九之略，是講飲茶器具何種情況應十分完備，何種情況省略何種：野外采薪煮茶，火爐、交床等不必講究；臨泉汲水可省去若干盛水之具。但在正式茶宴上，“城邑之中，王公之門”，“二十四器缺一則茶廢矣�！�

陸羽與《茶經(jīng)》教學設計課件PPT：這是一個關于陸羽與《茶經(jīng)》教學設計課件PPT，主要是1.文章是從什么話題開始談到了陸羽的？文中寫了他的哪幾件事？哪些段落寫到了茶經(jīng)？ 2.默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子，寫批注。全文共有12個自然段，作者按“總起——分述”的思路行文，可分為兩個部分等，歡迎點擊下載陸羽與《茶經(jīng)》教學設計課件PPT哦。這個謎語，形象生動，頗有創(chuàng)意。茶本來生長在山里，茶葉采下后，投入高溫的炒茶鍋殺青炒制，茶葉的生命活動停止，制好的干茶，貯藏于茶葉罐里。干茶放入茶杯，經(jīng)開水沖泡，芽葉舒展，栩栩如生，生意盎然。