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花開(kāi)有聲細(xì)細(xì)品 ——人物對(duì)話(huà)描寫(xiě) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.建立提示語(yǔ)的概念，了解提示語(yǔ)的幾種形式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.提示語(yǔ)前加上人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情等突出人物內(nèi)心活動(dòng)。 3.發(fā)現(xiàn)人物對(duì)話(huà)的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行對(duì)話(huà)描寫(xiě)。 有感情的朗讀《羚羊木雕》文章中“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，觀(guān)察作者在寫(xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)在段落安排上有什么特點(diǎn)？ “那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。 “爸爸不是說(shuō)給我了么？”我小聲地說(shuō)。 “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。 “我把它收起來(lái)了。” “放在哪兒了？拿來(lái)我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。 “要說(shuō)實(shí)話(huà)......是不是拿出去賣(mài)啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。 “沒(méi)有賣(mài)……我送人了。”我覺(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。 “送給誰(shuí)了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。 “送給萬(wàn)方了，她是我最好的朋友” “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！” “不！”我哭著喊了起來(lái)。 那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。“爸爸不是說(shuō)給我了么？”我小聲地說(shuō)“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。“我把它收起來(lái)了。”“放在哪兒了？拿來(lái)我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。“要說(shuō)實(shí)話(huà)......是不是拿出去賣(mài)啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。“沒(méi)有賣(mài)……我送人了。”我覺(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖“送給誰(shuí)了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。“送給萬(wàn)方了，她是我最好的朋友”“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！““不！”我哭著喊了起來(lái)。 作者在寫(xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)是分段寫(xiě)的 再次觀(guān)察下面幾段對(duì)話(huà)，除了對(duì)話(huà)內(nèi)容之外，你還發(fā)現(xiàn)有什么呢？ 那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。 “爸爸不是說(shuō)給我了么？”我小聲地說(shuō) “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！“ 她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。” 她卻滿(mǎn)不在乎地說(shuō):"算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭。..." 我見(jiàn)她特別喜歡桌上的羚羊，就拿起來(lái)遞到她的手上說(shuō)：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友......永遠(yuǎn)！” 作者在寫(xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)，運(yùn)用了大量的提示語(yǔ) 提示語(yǔ)：語(yǔ)段中表明這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，怎么說(shuō)的，這就是提示語(yǔ)。 仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，這些提示語(yǔ)有怎樣的特點(diǎn)呢？ 那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。 “爸爸不是說(shuō)給我了么？”我小聲地說(shuō)。 “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地 說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！“ 她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。” 她卻滿(mǎn)不在乎地說(shuō):"算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭。..." 我見(jiàn)她特別喜歡桌上的羚羊，就拿起來(lái)遞到她的手上說(shuō)：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友......永遠(yuǎn)！” 1.提示語(yǔ)在對(duì)話(huà)中有變化（在說(shuō)話(huà)內(nèi)容之前在說(shuō)話(huà)內(nèi)容中間，在說(shuō)話(huà)內(nèi)容之后） 2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化（之前用冒號(hào)，中間用逗號(hào)，之后用句號(hào)） 3.提示語(yǔ)里每個(gè)表示說(shuō)的詞語(yǔ)前面都有修飾語(yǔ) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你學(xué)到了哪些寫(xiě)好人物對(duì)話(huà)的妙招 呢？ 寬容是一種美德 不假思索 脫口而出 得意揚(yáng)揚(yáng) 奇 怪 納 悶 話(huà)音剛落 一本正經(jīng) 自以為是 半信半疑 疑惑不解 滿(mǎn)有把握 羨慕 形影不離 若有所思 眨巴眨巴 神秘地微笑 恍然大悟 課后作業(yè)： 趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師。”黃老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子。“我是趙新天呀，是您以前的學(xué)生。”“趙---新---天……你是那個(gè)搗蛋鬼呀？！”“對(duì)呀。” 趙新天不好意思地笑了笑。“長(zhǎng)這么高了，都快認(rèn)不出來(lái)了。”黃老師上下仔細(xì)打量著他，“今年該是……哦，今年要考大學(xué)了吧？”“是啊。這不，我買(mǎi)參考書(shū)來(lái)了。”“高三學(xué)習(xí)挺辛苦吧？”“苦是苦，但總得學(xué)啊，再不努力就遲了。”趙新天調(diào)皮地說(shuō)。“不錯(cuò)，小伙子，好好干�？忌洗髮W(xué)別忘了告訴我一聲。”說(shuō)著，黃老師欣慰地笑了。QD6紅軟基地

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