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宏觀研究（戰(zhàn)略研究）、中觀研究、微觀研究的比較 2014年6月，李克強(qiáng)總理在接見全國(guó)職教會(huì)代表時(shí)指出：我們要用大批的技術(shù)人才作支撐，讓享譽(yù)全球的中國(guó)制造升級(jí)為優(yōu)質(zhì)制造。 2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出了“中國(guó)制造2025”的宏大計(jì)劃。 2016年，李克強(qiáng)總理在全國(guó)兩會(huì)上，提出“培育精益求精的工匠精神”。 2015年11月，習(xí)近平總書記主持召開中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議，提出“著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”。 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度還是從教育發(fā)展的教育都對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，這都需要加大改革力度，先行先試，積極探索。也就是說(shuō)，科研必須現(xiàn)行。ytp紅軟基地

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