這是三年級作文輔導(dǎo)ppt，包括了完整敘事，記事的六要素，生動描寫，細節(jié)描寫示例，開頭要漂亮，激人興趣，結(jié)尾有力等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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三年級作文入門 在我們?nèi)粘Ｉ�活中，每天都會�?jīng)歷一些事情，這些事可能發(fā)生在學(xué)校、教室、圖書館、上學(xué)的路上、小區(qū)里、街上、商場、游樂園......這些事情可能平平常常、普普通通，那么如何把這些小事作為材料來寫成一篇好的作文呢？ 根據(jù)題目，選定某件事后，你就要對這件事進行認真回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或真理這里，或找出他閃光的地方。 完整敘事 記事作文的六要素 時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果 記事的六要素 1、時間：事情發(fā)生在什么時候。 2、地點：事情發(fā)生在什么地方。 3、人物：事件中寫了誰。 4、起因：事情是怎樣發(fā)生的。 5、經(jīng)過：事情發(fā)展的過程。 6、結(jié)果：事情發(fā)展的結(jié)果怎樣。 時間地點并不是非要直接點明，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化表示出來。如“公雞喔喔叫了起來”就是指天亮了，“西邊的太陽就要落山了”表示傍晚，等等 事情發(fā)展的起因、過程、結(jié)果，要按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段 落層次。適當?shù)胤侄�，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什 么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。 生動描寫 寫人離不開寫事，同樣寫事也離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好的表達這件事所包含的意義，就是文章的中心思想 細節(jié)描寫示例（一） 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓 爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌子上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 細節(jié)描寫示例（二） 具體寫出動作的過程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥 他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 細節(jié)描寫示例（三） 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿的也很差。 “小”到什么程度？怎么個“瘦”法？穿的有多“差” 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋 開頭要漂亮 一、敘述好事件的起因。 如《邊線》作文， 開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個 ‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊 上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件 事的起因，具有奪人眼目的力量。 描寫環(huán)境，烘托氣氛。  二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文， 作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上， 風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的 大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的 響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達中心思想的 需要，也增強了感染力。  三、激人興趣， 如《一堂有趣的 自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課 鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、 絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進 了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？  四、開門見山，點明題旨 開門見山，開門見山 點明題旨。如《“雷鋒”來 到運動場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十 三屆田徑運動會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。” 這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到 中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用 結(jié)尾有力 把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣 有自然課》，是這樣結(jié)局的： 下課鈴聲響了，當同學(xué)們戀戀不舍地放下手 中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道： “怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作 全文的結(jié)尾，干凈利落 我學(xué)會了包餃子 星期天，媽媽給我做我最愛吃的餃子。 我在一邊看著媽媽又是搟皮又是包，忙得 不可開交，很想幫媽媽做點事。我對媽媽 說：“媽媽，我來幫您包吧。”媽媽抬頭 看了我一眼，說：“你哪會包啊？”我滿 有信心地說：“不會，我可以學(xué)呀！”媽 媽說：“那你就來試試吧。”我一聽，高 興地說：“媽媽，那您就瞧好吧！” 我先拿起一張餃子皮兒，用左手托住。然后用右手弄了滿 滿一勺子餡兒，放在皮兒中央。再把餃子皮兒的兩端往中間一 合，使勁一捏。不料，餡兒像小蟲一樣，從餃子皮側(cè)面鉆了出 來。我一看，趕緊把餡兒堵住，可皮兒仍舊張著大嘴。弄了半 天，皮兒就是合不攏嘴。我像泄了氣的皮球，一屁股坐在沙發(fā) 上。 媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過 來對我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點了點頭。“來，我 教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗� 媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又 有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學(xué)會包餃子。” 我學(xué)著媽媽的樣子，先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒， 把皮兩端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一個小巧玲瓏 的餃子包好了。我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好， 越包越熟練。眼看著自己包得越來越快，餃子一個比一個漂亮， 我高興地大喊：“我學(xué)會包餃子啦！我學(xué)會包餃子啦！” 這時，媽媽說：“水開了，開始煮 餃子啦！”我興奮地幫助媽媽把餃子放進 鍋里。過了一會兒，餃子熟了，媽媽給我 盛了一碗。我津津有味地吃著自己親手包 的餃子，心里說不出的高興。 為什么學(xué)（起因） 怎么學(xué)會的（經(jīng)過） （順序，動作，語言、神態(tài)、心理） 學(xué)會以后的事（結(jié)果） 我學(xué)會了滑滑板 我雖然只是三年級的學(xué)生，但已經(jīng)學(xué)會了不少本領(lǐng)。如滑滑板、打羽毛球、打籃球……每到周末我寫完作業(yè)就會去籃球場滑滑板。想起我剛開 始學(xué)滑板的時候我可吃了不少苦頭。 剛上一年級，我看見小 伙伴們踩著滑板快活地滑來滑去真羨慕。就吵著媽媽買了一塊 滑板。剛開始學(xué)的時候，我站在滑板上只搖晃，我踩在滑板上，只好扶著墻，用心地看見小伙伴是怎樣滑的。只見他們輕輕地擺動后腳滑板才可以向前滑去，于是我模仿別人的動作，慢慢 地向前滑去果然可以向前前去了。但是滑到了一個轉(zhuǎn)彎的地方，我不會轉(zhuǎn)彎，嚇得我連忙跳下來。后來我又仔細看別人怎 么轉(zhuǎn)彎，只見他們在轉(zhuǎn)彎的時候動了一下前腳就把滑板轉(zhuǎn)個彎了。我又學(xué)他們轉(zhuǎn)彎的動作，果然可以轉(zhuǎn)彎了。 雖然我摔了幾次，但是我學(xué)會了滑滑板，真高興。 我學(xué)會了騎自行車 每當我看見商場里的那輛自行車，就很想叫爸爸媽媽買。今天，我生日了，媽媽把那輛漂亮的自行車送給了我。 我懷著一顆怦怦直跳的心跨上了自行車，緊張地把腳踏在腳踏板上， 就在這時，發(fā)生了一件讓我措手不及的事：車子先是搖晃了幾下，然 后連人帶車往一邊倒下去。“哎呀，膝蓋怎么這么疼呀！”我的心里不禁埋怨起來：早知道就不學(xué)自行車了，這么難學(xué)，干脆就不學(xué)了。 想著想著，我不禁抽泣起來。 （初學(xué)騎車，遇到挫折有點灰心。） 忽然，一句話在我的耳邊回響著：孩子，無論做什么事都要堅持到 底，不能半途而廢。這是媽媽經(jīng)常叮囑我的話。經(jīng)過第一次的失敗，我又重新站起來，不慌不忙地坐在自行車上，左腳踏在腳踏板上，右 腳使勁地蹬地，自行車像是被我馴服的野馬一樣平穩(wěn)地走著，漸漸地， 我把右腳腳踏板上，自行車穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖咧�，我喜出望外，我終于成 功了�。▓猿植恍福�終獲成功。）   今天，我不僅學(xué)會了騎自行車，還懂得了個道理：我們無論做什么 事都要堅持，不能半途而廢。（明理懂事。）74b紅軟基地

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