這是一個關于記念劉和珍君課文PPT模板，主要是初讀課文，整體把握全文的內(nèi)容，掌握字音詞義，作者簡介，寫作背景，回答課后的問答題等內(nèi)容�！队浤顒⒑驼渚�》是魯迅作品《華蓋集續(xù)編》中的一片文章，原文于1926年4月12日發(fā)表在《故事會》周刊第七十四期。該文是魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后寫作，追憶這位始終微笑的和藹的學生；痛悼“為中國而死的中國的青年”；歌頌“雖殞身不恤”的“中國女子的勇毅”。文中的劉和珍是南昌女子師范學校、北京女子師范大學的學生，積極參加學生愛國運動，帶領同學們向封建勢力、反動軍閥宣戰(zhàn)，是北京學生.運動的領袖之一。1926年，她在“三·一八慘案”中遇害，年僅22歲。

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在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念： 　Sjs紅軟基地
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨Sjs紅軟基地
這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。Sjs紅軟基地
一、解題 Sjs紅軟基地
　1．劉和珍：北京女子師范大學英文系學生。“三一八”慘案中，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。Sjs紅軟基地
2． 文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認為魯迅曾留學日本，他的用語用詞受到過日文的影響。“記念”一詞來自日文，義同中文的紀念。 Sjs紅軟基地
二、在整體感知全文內(nèi)容的基礎上，抓住作者悲憤的感情線索，理清全文思路。Sjs紅軟基地
第一部分（1、2），紀念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀念烈士，二是為警醒庸人；Sjs紅軟基地
第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認識過程、遇難經(jīng)過概況及遇難經(jīng)過特寫Sjs紅軟基地
第三部分（6、7），“三一八” 慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當和精神永存人間。 Sjs紅軟基地
三、研習課文 Sjs紅軟基地
1．劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一技傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。” 　下面我們不妨 來探尋一下劉和珍身上有價值的東西，那些可貴的品質(zhì)。Sjs紅軟基地
2．下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的？ Sjs紅軟基地
根據(jù)四、五部分討論小結(jié)： 　　欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死； 　　同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 　　劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。Sjs紅軟基地
　3．以上我們圍繞著劉和珍的形象進行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的？Sjs紅軟基地
點關鍵：抓住文中反復出現(xiàn)的語句。  文中反復出現(xiàn)的句子有兩處需注意：Sjs紅軟基地
一處：Sjs紅軟基地
  a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 　b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。 　c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。 　結(jié)合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？ 　　　　　Sjs紅軟基地
第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結(jié)教訓意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調(diào)了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié)Sjs紅軟基地
另一處：Sjs紅軟基地
a、可是我實在無話可說； b、我還有什么話可說呢？ c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 　結(jié)合語境引導分析：“無話可說”為何反復出現(xiàn)？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？ 　　　　　Sjs紅軟基地
文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機地組織在一起。Sjs紅軟基地
4、探究魯迅先生的感情變化（線索）Sjs紅軟基地
　文章不是無情物，面對“三一八”慘案，面對被虐殺的愛國青年，魯迅的感情是非常悲憤的，認為當天是民國以來最黑暗的一天，并在《無花的薔薇之二》中寫道：“如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事情便要大出于屠殺者的意料之外——   這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。 　墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實。 　血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 　　 從中可見，魯迅當時是何等悲憤，這堂課我們進一步來探究作者的悲憤之情。 Sjs紅軟基地
 1、在探究悲憤之情時，還可結(jié)合分析作者的筆觸涉及了哪幾類人，悲與憤的感情所指。 Sjs紅軟基地
  作者憤是憤于三類人：一是當局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學者文人，其流言竟是如此之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動作飯后的談資，憤于他們的麻木。 Sjs紅軟基地
 2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？ Sjs紅軟基地
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       悲悼死難烈士Sjs紅軟基地
      悲憶交往經(jīng)過Sjs紅軟基地
      悲議意義教訓 Sjs紅軟基地
            憤揭反動當局Sjs紅軟基地
           憤斥文人嘴臉Sjs紅軟基地
           憤批庸人麻木Sjs紅軟基地
四、重、難點句分析Sjs紅軟基地

記念劉和珍君語文優(yōu)質(zhì)教學PPT：這是記念劉和珍君語文優(yōu)質(zhì)教學PPT，１、理清文章思路，深入體會作者的悲情之情。 ２、品味文中一些富含深意的語句。 3、了解文章記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法，完成課后的練習，歡迎點擊下載記念劉和珍君語文優(yōu)質(zhì)教學PPT哦。在中國現(xiàn)代文學史上，有一個被譽為“民族魂”的人。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。

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