濟(jì)南的冬天課件，本文布局謀篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍，接著文章開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景，抒發(fā)作者思想感情，歡迎點(diǎn)擊下載濟(jì)南的冬天課件哦。

濟(jì)南的冬天課件是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

瑞士風(fēng)光u1c紅軟基地
西湖美景u1c紅軟基地
濟(jì)南的春天u1c紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)：1、檢查預(yù)習(xí)：了解作者、理解題目、字詞正音、理解重點(diǎn)詞語。2、整體感知課文。熟悉課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。3、精讀文段第1段。教學(xué)重點(diǎn) ：1.熟悉課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。u1c紅軟基地
　3、概括一下這幾段寫了什么狀態(tài)下的山？各有什么特點(diǎn)？寫水又有什么特點(diǎn)？u1c紅軟基地
文段精讀：齊讀第一段u1c紅軟基地
思考： 1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？u1c紅軟基地
3、作者為什么不與別的地方對比，而是與北平、倫敦、熱帶對比？u1c紅軟基地
這與老舍先生的個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)，老舍先生25歲之前生活在北京，1924年去英國倫敦任教，在英國呆了6年，回國后就到了山東。在回國途中他又經(jīng)過了熱帶地方。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要�？空荆�因此，他擁有評判對比的資格。u1c紅軟基地
4、濟(jì)南的山和水給人什么樣的感覺呢？山水與文章開頭“溫晴”有什么關(guān)系？（可從地理位置來思考）u1c紅軟基地
溫暖、舒適、冒熱氣等u1c紅軟基地
文章2、3、4段都是寫濟(jì)南冬天的山，那你喜歡哪一段的山呢？為什么？u1c紅軟基地
課外作業(yè)：u1c紅軟基地
老舍是一位語言大師，在他的筆下語言非常優(yōu)美，在文中也有很多優(yōu)美的語言，找出你最喜歡的句子，并加以分析。u1c紅軟基地
提示：我最喜歡的句子是                    ，運(yùn)用             ，修辭手法，生動形象地寫出了             ，（事物）的               ，（特點(diǎn)）表現(xiàn)作者            ，（感情）u1c紅軟基地
第二課時(shí)u1c紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。  u1c紅軟基地
2．學(xué)習(xí)修辭手法對寫景的妙用。  u1c紅軟基地
3．培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力。  u1c紅軟基地
重點(diǎn)難點(diǎn)  u1c紅軟基地
1．重點(diǎn)：如何自學(xué)寫景抒情的散文。  u1c紅軟基地
2．難點(diǎn)：景物描述的方法。u1c紅軟基地
8、第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？u1c紅軟基地
“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？u1c紅軟基地
（二）、朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山。u1c紅軟基地
 討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。 u1c紅軟基地
（三）．朗讀第5自然段，想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。 u1c紅軟基地
討論并歸納：  u1c紅軟基地
    （l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。  u1c紅軟基地
    （2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。u1c紅軟基地
三：本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？ u1c紅軟基地
  討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。  u1c紅軟基地
    （l）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個(gè)在北平住慣的人”“對于一個(gè)剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。”  u1c紅軟基地
    （2）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個(gè)老協(xié)…••這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。  u1c紅軟基地
    （3）虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一會兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。  u1c紅軟基地
小結(jié) u1c紅軟基地
 本文布局謀篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍，接著文章開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟(jì)南”為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南其得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。文章運(yùn)用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。從語言上看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究。u1c紅軟基地

濟(jì)南的冬天教案設(shè)計(jì)PPT：這是一個(gè)關(guān)于濟(jì)南的冬天教案設(shè)計(jì)PPT，主要是整體感知濟(jì)南冬天的總體特征是什么課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特征？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？濟(jì)南冬天的總體特征是什么？濟(jì)南的冬天－對比手法，歡迎下載濟(jì)南的冬天教案設(shè)計(jì)PPT。濟(jì)南冬天的總體特征是什么？課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特征？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

濟(jì)南的冬天優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于濟(jì)南的冬天優(yōu)秀教案課件PPT，主要是了解1、掌握寫景抒情散文的閱讀方法2、掌握景物描寫的方法濟(jì)南的冬天－學(xué)習(xí)要求1、學(xué)習(xí)本文抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)來寫景的方法，領(lǐng)會文章融情于景，情景交融的寫作，歡迎下載濟(jì)南的冬天優(yōu)秀教案課件PPT。學(xué)習(xí)本文抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)來寫景的方法，領(lǐng)會文章融情于景，情景交融的寫作特色。通過朗讀，揣摩，體會文章準(zhǔn)確生動、清新樸實(shí)的寫景語言，體會作者對濟(jì)南冬天對大自然的贊美之情。

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