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導(dǎo)入新課3mJ紅軟基地
非洲木雕3mJ紅軟基地
作者介紹3mJ紅軟基地
代表作品3mJ紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)3mJ紅軟基地
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)3mJ紅軟基地
   　　1、 了解作者通過語言、動作、心理、神態(tài)描寫刻畫人物形象，分角色朗讀課文。3mJ紅軟基地
   　　2、 整體感知課文，理解文章中人物的思想感情。 3mJ紅軟基地
讀準(zhǔn)字音3mJ紅軟基地
   抹（     ）      攥（     ）3mJ紅軟基地
逮（     ）      怦怦（      ）3mJ紅軟基地
樹杈（     ）3mJ紅軟基地
寒顫（     ）3mJ紅軟基地
整體感知3mJ紅軟基地
  　　文中分別設(shè)置了哪幾個人物，分角色有感情朗讀課文。3mJ紅軟基地
課文講解3mJ紅軟基地
　　　1、分角色朗讀課文，把握人物說話語氣和感情。3mJ紅軟基地
敘述者                                 3mJ紅軟基地
     爸爸3mJ紅軟基地
     媽媽3mJ紅軟基地
我3mJ紅軟基地
     萬芳3mJ紅軟基地
疑難解析3mJ紅軟基地
品味語言3mJ紅軟基地
能力拓展3mJ紅軟基地
討論3mJ紅軟基地
　　1、你都以什么樣的方式表達(dá)和朋友之間的友誼？3mJ紅軟基地
　　2、如果你遇到類似“我”那樣的傷心事，會怎樣處理? 3mJ紅軟基地
　　3、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲? 3mJ紅軟基地
課堂小結(jié)3mJ紅軟基地
         《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。 3mJ紅軟基地
課堂練習(xí)3mJ紅軟基地
1、檢查字詞3mJ紅軟基地
　　　犄（　�。┙恰　�3mJ紅軟基地
　　　怦（　�。�　　3mJ紅軟基地
　　　藏（　　）刀3mJ紅軟基地
　　　臉頰（　�。�　　3mJ紅軟基地
　　　攥（　　）著3mJ紅軟基地
拓展閱讀3mJ紅軟基地
　　那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。 　　她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了：可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。 　　面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：  “孩子，你是不是要吃面?”  “可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。  “沒關(guān)系，我請你吃。”3mJ紅軟基地
研討與練習(xí)答案3mJ紅軟基地
　　　一、提示：體會課文的思想感情與朗讀時相輔相成的，朗讀有助體會，體會越深刻，朗讀九月有感情。體會課文思想感情，不但指課文整體，而且指一字一句。例如：“那只羚羊哪去啦”一句，要讀出媽媽當(dāng)時的心情，就要聯(lián)系全文好好體會。讀過全文知道，“那是多么名貴的木雕”，是“從非洲帶回來”的，是家3mJ紅軟基地

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《羚羊木雕》教案設(shè)計PPT：這是一個關(guān)于《羚羊木雕》教案設(shè)計PPT，主要是讀寫字詞，理解詞語，思考圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。1、如果你是文中的“我”，你會怎么做？2、站在父母的角度，應(yīng)該怎樣處理這件事更妥當(dāng)？歡迎點(diǎn)擊下載《羚羊木雕》教案設(shè)計PPT哦。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。