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- 上傳時間:
- 2015-11-25
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- 8447
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- 語文課件
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桃花源記說課課件,主要是了解文體與作者,熟讀、背誦本文,翻譯本文,分析本文結(jié)構(gòu),整體感知課文的內(nèi)容,完成課后練習(xí)題等,歡迎點擊桃花源記說課課件下載哦!短一ㄔ从洝肥菛|晉偉大文人陶淵明的代表作之一,是《桃花源詩》的序言,選自《陶淵明集》。
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生平
少時雖頗有“大濟(jì)蒼生”的壯志,但社會動亂不安,有志難酬。
先后作過幾任小官,由于不滿官場的丑惡,終于在41歲堅決棄官回鄉(xiāng),從此過著“躬耕自資”的隱居生活。
他的詩文,多描寫農(nóng)村生活情趣,表現(xiàn)優(yōu)美的田園風(fēng)光,抒發(fā)不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情,但也包含了消極遁世的因素。
為什么選擇歸隱 ?
東晉的末年政治混亂、民不聊生,官場非常黑暗,而他做一個小的地方官。他不能夠忍受粗俗的上級的指手劃腳,也不能夠忍受和民眾之間的這種矛盾沖突,所以他選擇了歸隱這條路。實際上是對自己的人格和自己的社會理想、人生信條的一種自我的珍視、珍愛。
他到40多歲以后親身參加勞動,這個在古代詩人里是很少有的,成就了他一種平淡而雋永的風(fēng)格,蘇東坡非常崇拜陶淵明,把它總結(jié)成一條美學(xué)的定律——叫作“絢爛至極 歸于平淡”。所以陶淵明是中國文學(xué)史不多的幾個,歷經(jīng)千年始終被人們當(dāng)作學(xué)習(xí)楷模的這樣一個大詩人!
創(chuàng)作時間
本文大約寫于宋永初二年(421年),陶淵明約57歲。
他既拒絕過東晉政權(quán)的征召,又復(fù)拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作,而以《桃花源詩并記》寄托了自己社會理想。
《桃花源詩》
《桃花源記》是詩的小序,詩和序的內(nèi)容是一致的,序又可以看成是對詩的說明。序用客觀記敘的方法,有人物、環(huán)境和故事情節(jié)。詩則直接表達(dá)作者對桃花源這個理想社會的向往,以記敘為主,兼有抒情和議論。
喧賓奪主
《桃花源記》的主體本是“詩”,而“記”僅是詩的一個序言,一個注腳(解讀),所以原題是《桃花源詩并記》。但因為這個“記”有著生動的故事,完整的結(jié)構(gòu)和完美的表達(dá)形式,所以它不但可以獨立成篇,而且比“詩”流傳更為廣泛,更為人們所喜愛,后來就有人索性將標(biāo)題寫為《桃花源記》,終至于“喧賓奪主”了。
5、根據(jù)譯文復(fù)述課文
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有
光,便舍船從口入。 初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)
十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良
田美池桑竹之屬。 阡陌交通,雞犬相聞。其中
往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,
并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要
還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸 來問
訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境
,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何 世,乃不
知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆
惋。 余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭
去。此中人語云,不足為外人道也。
既出, 得其船,便扶向路,處處志
之。及郡下,詣太守說如此。太守即遣人
隨其往,尋向所志, 遂迷不復(fù)得路。南陽
劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未
果。尋病終。后遂無問津者。
討論:課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花源的原因、時間、地點、人物的?(用原文答)
原因:忘路之遠(yuǎn)近(迷路)
時間:晉太元中
地點:武陵
人物:漁人
“忽逢”一詞的意思是什么?
“忽逢”一詞指出漁人是迷路時碰巧遇到一片桃花林。預(yù)示下文發(fā)現(xiàn)桃花源完全是偶然的。桃花源記說課ppt免費版:桃花源記說課ppt免費版,主要是理清文章的敘事線索,理解課文內(nèi)容,掌握文言文的常識,字詞句的理解,包括古今異義,一詞多義,通假字的知識點解讀等,歡迎點擊桃花源記說課ppt免費版下載哦!短一ㄔ从洝肥菛|晉偉大文人陶淵明的代表作之一。
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