秋天的懷念教學(xué)課件，主要是了解全文的主旨內(nèi)容，賞析課文的片段，完成秋天的懷念課后練習(xí)，歡迎點(diǎn)擊秋天的懷念教學(xué)課件下載哦�！肚锾斓膽涯睢�，短篇散文，中國(guó)當(dāng)代著名作家史鐵生著，選自《史鐵生散文自選集》。文中描述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)，對(duì)母愛(ài)的贊美，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對(duì)先年對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。

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主旨dEy紅軟基地
課文三次寫(xiě)到看花。請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)句子，完成下面表格。dEy紅軟基地
我的態(tài)度dEy紅軟基地
第一次dEy紅軟基地
  看花dEy紅軟基地
聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走dEy紅軟基地
不，我不去 。/我活著有什么勁dEy紅軟基地
第二次dEy紅軟基地
北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。dEy紅軟基地
什么時(shí)候？/ 好吧，就明天。dEy紅軟基地
第三次dEy紅軟基地
又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈�dEy紅軟基地
我倆在一塊兒，要好好兒活……dEy紅軟基地
1從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。dEy紅軟基地
    明確：“我活著有什么勁”（絕望）→“要好好兒活”（再生）。dEy紅軟基地
2 是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？dEy紅軟基地
明確：是母親促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。dEy紅軟基地
秋天的懷念課后練習(xí)dEy紅軟基地
一：兩次寫(xiě)到秋天即秋天引起了我對(duì)秋天的懷念，  第一：文中寫(xiě)景敘事記人都與秋天有關(guān)。第二：秋天是我不幸遭遇的寫(xiě)照。第三：秋天是我走出低谷樂(lè)觀生活的象征。dEy紅軟基地
二1動(dòng)作描寫(xiě)   表現(xiàn)了母親理解我的痛苦對(duì)我的小心呵護(hù)dEy紅軟基地
2動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)  寫(xiě)出了母親勸慰我也勸慰自己好好兒活dEy紅軟基地
3神態(tài)描寫(xiě)   描繪了母親的的病態(tài)又寫(xiě)出了母親央求兒子的神情飽含著母親對(duì)兒子深深的愛(ài)dEy紅軟基地
4語(yǔ)言描寫(xiě)   你這一句是母親回憶小時(shí)候事情的語(yǔ)言描寫(xiě)母親對(duì)兒子的一言一行都記得真真切切從側(cè)面表現(xiàn)了母親的愛(ài)無(wú)處不在dEy紅軟基地
5心理描寫(xiě)    你寫(xiě)出了母親說(shuō)話時(shí)唯恐傷害兒子心靈的復(fù)雜心理表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大dEy紅軟基地
文中多次提到菊花，有何用意？dEy紅軟基地
母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)dEy紅軟基地
菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照dEy紅軟基地
菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照dEy紅軟基地
母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷dEy紅軟基地

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